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« 5-GI-KNM-S1 » : différence entre les versions

De GBLL, TAL, ALAO, etc.

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Version du 30 novembre 2021 à 16:02

Page du cours de Knowledge Management.

2021-2022

Liste des groupes

Chaque groupe va se créer une page ayant le préfixe Cours:5-GI-KNM-S1/2021-22. La page indiquera si c'est un groupe GI-5 ou GI-5 R&D, ainsi qu'un lien vers la page utilisateur de chacun des membres du groupe.

Phase 1 : Lectures (2 séances)

Chaque groupe doit passer en revue les pages ayant trait à la gestion des connaissances.

Liste des pages à relire

Lors de la première relecture d'une page:

  • correction des erreurs orthographiques et de surface ;
  • lecture de la page discussion associée ;
  • identification les pages qui nécessitent une réécriture/restructuration en profondeur ainsi que le type de modification :
    • clarification du propos ;
    • restructuration de l'article (à l'intérieur de l'article ou en plusieurs articles) ;
    • suppression de sections qui semblent inutiles ;
  • création de lien vers d'autres notions (existantes ou à creuser en phase 2) ;
  • ajout d'informations ponctuelles ;
  • résumer ces indications dans un encart {{ébauche}} au début de l'article ;
  • report dans les listes correspondantes des pages :

Tout le travail de (ré)écriture se fait lors de la phase 2.

Bilan

page + - Commentaires
3A 1 0 N.A
Albert (2019) — Le knowledge management à la japonaise : Ikujiro Nonaka et le modèle SECI N.A N.A N.A
Ba N.A N.A 11 pages mentionnent la notion
Balestrin & Fayard (2004) — Les réseaux inter-organisationnels comme espace de création de connaissance N.A N.A Ha, Ba
Chaabouni & Ben Yahia (2013) — Mise en évidence de l'importance de la spirale de création des connaissances pour un meilleur usage d'un système ERP N.A N.A Modèle SECI, ERP, Gestion des connaissances
CommonKADS 0 0 Commentaire antérieur pour amélioration
Compétence 0 3 simplification/réorganisation/style
Connaissance 0 5 Modèle de Huber, Social Learning Cycle, I-Space, Modèle de Sveiby, Modèle de la marguerite, Pyramide DIKW
Connaissance collective 0 5
Connaissance explicite N.A N.A N.A
Connaissance tacite 0 1 Manque de clarté
CYGMA 1 1 manque un cas d'étude
Donnée N.A N.A N.A
Enterprise Ressource Planning 0 2 Sources proposées poru l'amélioration
Farnese, Barbieri, Chirumbolo & Patriotta (2019) — Managing Knowledge in Organizations: A Nonaka’s SECI Model Operationalization 6 N.A KMSP-Q, éclaircir la formulation (lié à la notion de fiche de lecture ?)
Gestion de projet N.A N.A lien vers beaucoup de ressources externes Cycle en V, Modèle en spirale, Processus unifié, Agilité, PERT, chemin critique, Lean Management, Trello, Jira, Zoho
Gestion des connaissances N.A N.A Discussion de l'an dernier
Information N.A 1 Amélioration de la forme
Lièvre (2016) — Nonaka : la voie japonaise en matière de management des connaissances 1 1 Modifications de surface surtout
Lièvre, Mériade, Talbot & Tang (2019) — Une relecture du Ba d’Ikujiro Nonaka par l’École de la proximité. Le cas d’un échec de conversion de connaissances entre la France et la Chine N.A N.A Routine organisationnelle
MKSM/MASK 1 0 N.A
Modèle SECI 1 0 N.A
Nonaka & Takeuchi (1995) — The Knowledge-Creating Company N.A N.A knowledge conversion, knowledge spiral, self-organizing teams, hypertext organization, Connaissance tacite, Modèle SECI
Nonaka, Toyama & Konno (2000) — SECI, Ba and Leadership: a Unified Model of Dynamic Knowledge Creation N.A N.A Connaissance, Connaissance Tacite, Connaissance Explicite, Ba, Knowledge assets
Ontologie N.A N.A IKSO
REX 1 1 Propositions de restructuration (mais peu d'ajouts de contenus nécessaires)
Routine organisationnelle N.A N.A à relire
Schreiber et al. (2000) — Knowledge Engineering and Management: The CommonKADS Methodology N.A N.A Ressource

Phase 2 : Articles créés (ou modifiés en profondeur)

À l'issue de la phase 1, la liste des pages à modifier ci-dessous doit être à jour et chaque page sera attribuée à un groupe (un groupe peut avoir plusieurs pages à créer/modifier).

Notions non (ou peu) traitées l'année précédente

Liste des pages à modifier en profondeur

  • TODO

Phase 3 : Restitution interview

Chaque page de groupe doit indiquer la personne interviewée (si autorisée) et proposer une courte analyse.

2020-2021

Liste des groupes

Chaque groupe va se créer une page ayant le préfixe Cours:5-GI-KNM-S1. La page indiquera si c'est un groupe GI-5 ou GI-5 R&D, ainsi qu'un lien vers la page utilisateur de chacun des membres du groupe.

Les articles en italiques sont ceux qui seront présentés par le groupe

GI-5 STD

Groupe 3 : Connaissance collective → Modèle SECI
Groupe Dussud : Donnée et Information → 3A, CYGMA
Groupe 6 : Ontologie → CommonKADS
Groupe 9 : Compétences → MKSM/MASK
Groupe 10 : Modèle SECI → Gestion des connaissances, Connaissance collective

GI-5 R&D

Groupe 1: CommonKADS, Gestion de projet → Ontologie
Groupe 2: Connaissance → Routine organisationnelle
Groupe 3: Routine (Gestion des Connaissances) → Compétences 
Groupe 4: REX,  CYGMA, Gestion des connaissances → Donnée et Information
Groupe 5: MKSM/MASK → Connaissance, Connaissance Tacite, Connaissance Explicite
Groupe 6: 3A → REX Ontologie

Liste des notions

Chaque page devra comporter la catégorie Catégorie:KNM

Ici, vous allez vous répartir les pages à créer dans le cadre du cours. Voilà une liste d'exemple, mais en partant dans la rédaction des articles, d'autres vont émerger.

Références

Pour indiquer vos références, il vous est conseillé de mettre en forme avec Zotero et d'intégrer ensuite une « belle » biblio APA ou Chicago à votre article. Si vous voulez des liens qui facilitent l'accès à la partie bibliographie, vous avez des informations dans cette rubrique d'aide.

Bibliographie du cours

Ackoff, Russell Lincoln. 1989. « From Data to Wisdom ». Journal of Applied Systems Analysis 16: 3–9.

Dejoux, Cécile. 2013. Gestion des compétences et GPEC. 2e édition. Dunod.

Giezendanner, François Daniel. 2006. « Philosophie et caractéristiques des wikis ». Blog. Ici et là. 2 juin 2006. http://icietla-ge.ch/voir/spip.php?article124.

Grundstein, Michel. 2003. « De la capitalisation des connaissances au management des connaissances dans l’entreprise, les fondamentaux du knowledge management », 19.

Lemaître, Denis, et Maud Hatano. 2007. Usages de la notion de compétence en éducation et en formation. L’Harmattan, Coll. Action et savoir. https://hal-ensta-bretagne.archives-ouvertes.fr/hal-00521434.

Nelson, Richard, et Sidney Winter. 1982. An Evolutionary Theory of Economic Change. Belknap Press.

Nonaka, Ikujirō, et Hirotaka Takeuchi. 1995. The Knowledge-Creating Company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. Oxford University Press.

Penrose, Edith. 1959. The Theory of the Growth of the Firm. 4th Edition (2009). Oxford University Press.

Polanyi, Michael. 1966. The tacit dimension. 2009 edition. The University of Chicago Press.

Postiaux, Nadine, Philippe Bouillard, et Marc Romainville. 2010. « Référentiels de compétences à l’université. Usages, rôles et limites ». Recherche et formation, no 64 (juillet): 15‑30. https://doi.org/10.4000/rechercheformation.185.

Reagle, J.M. 2010. Good Faith Collaboration: The Culture of Wikipedia. Édité par Michael Buckland et Jonathan Furner. History and foundations of information science. Cambridge, MA: MIT Press. http://mitpress.mit.edu/books/good-faith-collaboration.

Zins, Chaim. 2007. « Conceptual approaches for defining data, information, and knowledge ». Journal of the American Society for Information Science and Technology 58 (4): 479–493. https://doi.org/10.1002/asi.20508.

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