« Activités » : différence entre les versions
De GBLL, TAL, ALAO, etc.
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** lake, Niagara Falls, trees, block + autres éléments culturels | |||
** (paysages : river, mountain, beach, [lieux ; grand canyon], happy families (dans l’avion) | |||
** horse, buffalo | |||
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** /R/ final en UK et US | |||
*** diphtongues (un mot connu dans l’histoire pour amorcer la discussion et ensuite en perception) | |||
*** ew : boat, no, hello | |||
*** ei : lake, | |||
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** accentuation de mot (ex : avant -tion) | |||
* '''Lexique''' : | |||
** ''Passif'' : wolf, CN Tower | |||
** ''introduction'' : | |||
*** matériel de classe (board, desk, chair, book, bin) A COMPLETER | |||
*** right, left, straight, go, turn, bear, beaver | |||
* '''Grammaire''' : | |||
** ''Introduction'' : [[LUCIOLE:Activités/Année 3/Approche déductive de be + adj : forme négative|is/isn’t]] ; | |||
** ''Introduction ou passif'' : ([[LUCIOLE:Activités/Année 3/Introduction de la négation : approche inductive|amorce de négation]]*)<ref>[[File:mémoire_Emilie_FAIFE.pdf|Le mémoire d'Émilie]]</ref>, préposition ([[LUCIOLE talk:Spécifications/QR code|in, on, under, behind, next to]]<ref>[[Fichier:Mémoire Sharmili ZAFARI - 2018.pdf|Le mémoire de Sharmili]]</ref> + [[LUCIOLE:Activités/QR quest|page vide utilisable]]) | |||
** ''dans narration'' : spécificité négation à l'oral | |||
** négatif, “can” (ex : can you see), contraction (can’t) | |||
** Is it … (lieu)? Yes, it is / No, it isn’t. | |||
**intonation présentée, mais non travaillée explicitement | |||
==Notes et références== | ==Notes et références== | ||
<references /> | <references /> | ||
Version du 26 juillet 2019 à 23:33
Dans cette page, une vision globale du jeu.
Éléments transversaux
- Contenus
- Un tableau récapitulatifà remplir un jour! ;
- Liste des contenus ;
- Missions factices pour les sons génériques pas forcément intégrés ;
- Grades et checkpoints.
Année 1
Année 2
L'année 2 propose la création d'activités utilisant les QR codes (les Flashcards ont été abandonnées pour cette année). Une des ressources pour ces QR codes est le poster des suspects).
Ressources
Année 3
Des missions ont été archivées (M9, M10), mais ce n'est pas forcément réutilisable.
Point filé sur toutes les missions : la différence de prononciation du /r/ final entre des locuteurs américains et des locuteurs anglais ou du Canada.
- Mission 9 ;
- Mission 10 ;
- Mission 11 ;
- Mission 12.
Contenus
- Culture :
- Skyscraper, School bus, Crossing guard, School, Playground, Hopscotch, What's the time Mr Wolf
- lake, Niagara Falls, trees, block + autres éléments culturels
- (paysages : river, mountain, beach, [lieux ; grand canyon], happy families (dans l’avion)
- horse, buffalo
- Phono :
- /R/ final en UK et US
- diphtongues (un mot connu dans l’histoire pour amorcer la discussion et ensuite en perception)
- ew : boat, no, hello
- ei : lake,
- ai :sky,
- accentuation de mot (ex : avant -tion)
- /R/ final en UK et US
- Lexique :
- Passif : wolf, CN Tower
- introduction :
- matériel de classe (board, desk, chair, book, bin) A COMPLETER
- right, left, straight, go, turn, bear, beaver
- Grammaire :
- Introduction : is/isn’t ;
- Introduction ou passif : (amorce de négation*)[1], préposition (in, on, under, behind, next to[2] + page vide utilisable)
- dans narration : spécificité négation à l'oral
- négatif, “can” (ex : can you see), contraction (can’t)
- Is it … (lieu)? Yes, it is / No, it isn’t.
- intonation présentée, mais non travaillée explicitement