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LUCIOLE

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|[[Fichier:LUCIOLE-logo.svg|90px|link=https://fluence.cnrs.fr/luciole/]]
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|style="vertical-align:top"|Le projet [http://www.caissedesdepots.fr/espaces-de-formation-de-recherche-et-danimation-numeriques-e-fran e-FRAN] '''[[#Le_projet_FLUENCE|FLUENCE]]''' regroupe des applications développées par 3 laboratoires Grenoblois, le [http://lpnc.univ-grenoble-alpes.fr/Fluence?lang=fr LPNC], [http://www.gipsa-lab.grenoble-inp.fr/en/research/research-projects.php?id_projet=244 GIPSA-lab] et le [http://lidilem.u-grenoble3.fr/axes/axe-3/projets-de-recherche-axe-3/article/fluence-luciole LIDILEM].<br />Dans le cadre de FLUENCE, nous réalisons un jeu appelé '''LUCIOLE''' (LUdique au service de la CompréhensIon Orale en Langue Étrangère).
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|style="vertical-align:top"|'''Luciole''' est un jeu sérieux ciblant la compréhension orale en anglais pour les élèves de cycle 2-3 initié dans le cadre du projet [https://www.gouvernement.fr/efran-les-22-laureats e-FRAN] '''[[LUCIOLE:FLUENCE|FLUENCE]]'''.
 
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== Le projet FLUENCE ==
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Le projet [[LUCIOLE:Accueil|LUCIOLE]] s'inscrit plus globalement dans le projet FLUENCE.
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== Qu'est ce que LUCIOLE ? ==
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===Informations Générales ===
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=== Trailer du jeu ===
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[[Fichier:775-LUCIOLE trailer short.mp4|720px|thumb|left|Trailer LUCIOLE]]
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=== Synopsis ===
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|[[Fichier:Logo-Fluence.png|200px|link=http://fluence.cnrs.fr]]
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|Dans LUCIOLE, le joueur incarne Sasha, un jeune français de 10 ans recruté par un agent secret anglais (Ash). Au cours de plusieurs missions Sasha, accompagné de son mentor (Ash, puis Beth et enfin Madison) et de l’entraîneur des espions (Hartguy), va parcourir le monde anglophone : ''Londres'', puis la ''Grande-Bretagne'' et enfin les ''USA'' et le ''Canada''. Son but est d'arrêter des ''bad guys'' qui ont enlevé des animaux. Pour suivre le scenario de l'aventure, l'élève va réaliser des activités pédagogiques afin de développer progressivement ses compétences en compréhension orale de l’anglais.
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* '''Responsable scientifique''' : Sylviane Valdois (CNRS/LPNC) ;
 
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* '''Durée''' : 2017-2020 ;
 
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* '''[[#Soutiens_institutionnels|Financement]]''' : [http://www.caissedesdepots.fr/espaces-de-formation-de-recherche-et-danimation-numeriques-e-fran e-FRAN] ;
 
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* '''Site officiel''' : http://fluence.cnrs.fr
 
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* '''Forge''' (accès privé) : https://gricad-gitlab.univ-grenoble-alpes.fr/lzbk/LUCIOLE
 
 
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=== Présentation ===
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=== Captures d'écran ===
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==== Objectifs ====
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Le projet FLUENCE vise le développement et la validation de dispositifs numériques innovants utilisés en classe comme outils pédagogiques permettant de s’ajuster aux besoins de chaque enfant afin d’optimiser les apprentissages. S’appuyant sur les données de la recherche, il vise à développer une lecture fluide et aisée via des entraînements spécifiques ciblant soit les mécanismes cognitifs sous-jacents (traitements visuels/visuo-attentionnels) soit des traitements holistiques inhérents à la lecture de textes (unités orthographiques, prosodie, groupes de souffle). La vitesse de lecture jouant un rôle de catalyseur de la compréhension de texte et de l’apprentissage orthographique, l’objectif est plus généralement d’améliorer significativement les perspectives de réussite scolaire des élèves.
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Fichier:0 3614.png|Les principaux protagonistes
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==== Enjeux ====
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Fichier:figure 6.png|''Take the Eurostar''
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Le projet dans son volet longitudinal au cycle 2 (CP-CE2) s’inscrit dans une optique de prévention des difficultés d’apprentissage. En ciblant plus spécifiquement les élèves de 6{{exp|ème}} faibles lecteurs, le second volet a l’ambition de réduire les écarts de performance au collège. L’enjeu est également de doter les enseignants d’une interface sur environnement numérique de travail leur permettant de suivre en temps réel les progrès des élèves pour leur apporter des réponses pédagogiques personnalisées. En ciblant la fluence de lecture et son automatisation via l’utilisation de dispositifs numériques dédiés, le projet s’inscrit dans les recommandations de la conférence de consensus [http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2016/09/Synthese-rapport_Bianco.pdf CNESCO 2016] « Lire, comprendre, apprendre : comment soutenir le développement des compétences en lecture » Le projet FLUENCE est avant-tout dédié à l'acquisition de la lecture.
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Fichier:1 3785.png|''to go on saving animals or not to go on saving animals''
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=== Le rôle de LUCIOLE ===
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Fichier:figure 8_bis.png|''On boarding''
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LUCIOLE doit proposer une tâche pour le groupe placebo, il s'agira donc :
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Fichier:im5.png|Dashboard
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* de ne pas faire travailler la lecture ;
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Fichier:4 4544.png|The London Eye
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* de ne pas avoir recours à des modalités de [[jeu d'action]].
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Fichier:M5A5.png|Un peu de [https://archives-web.univ-grenoble-alpes.fr/lidilem/lidilem.u-grenoble3.fr/actualites/seminaires-periodiques/seminaire-pedagogie-multimodale/index.html grammaire en couleurs] : en anglais l'{{luciole-color|Adj|l'adjectif}} est avant {{luciole-color|N|le nom}}
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Fichier:M5A8.png|Sasha s'est trompé en décrivant le suspect, il se la remémore avant de répondre à nouveau
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File:im4_2.png|Habille toi avec les bons vêtements
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Fichier:M6A11.png|Qui est le prochain suspect ? Il va falloir scanner les bons QR codes sur le poster, pour savoir…
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File:Screenshot 2023-09-07 184115.png|Recherche visuelle, trouve tous les objets dans la scène
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</gallery>
  
−
== Les objectifs de LUCIOLE ==
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=== Vidéo pédagogique ===
−
Par la définition du protocole expérimental, <u>les autres applications du projet FLUENCE constituent un placebo pour le projet LUCIOLE</u>. De ce fait les contraintes du projet, nous permettent d'aborder plusieurs problématiques et d'envisager des recherches sur le long terme.
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[[File:775-LUCIOLE trailer long.mp4|720px|thumb|left|Vidéo présentant les éléments pédagogiques de LUCIOLE]]
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Tout d'abord, lors de l’apprentissage d’une langue étrangère, la compréhension orale était l’habileté langagière qui posait le plus de problèmes aux apprenants français <ref>[http://ec.europa.eu/languages/eslc/docs/en/final-report-escl_en.pdf European Commission (2012). First European Survey on Language Competences. Final Report, April 2012] ([https://www.zotero.org/groups/242384/items/itemKey/KSFUZEI2 lien interne])</ref>. La contrainte de ne pas recourir à la lecture est donc une opportunité de ce point de vue.
+
== Manuel d'utilisation pour les enseignants ==
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{{encart|'''[[Luciole:Manuel|{{white|Cliquer sur ce lien pour accéder au manuel d'utilisation de LUCIOLE}}]]'''|blue}}
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Une question ? Consultez notre [[LUCIOLE:Foire_aux_questions|Foire aux questions]]  
  
−
Les modalités définies dans le jeu pourront s'appuyer sur/appuyer les résultats issus des travaux en ''usage based grammars'', qui sans nier les apports de la production et autres difficultés estiment :
 
−
''[…] Usage-Based Theory would predict that with sufficient input and practice, any morphosyntactic pattern can be acquired […]'' [[Bybee (2008) — Usage-based grammar and second language acquisition|(Bybee, 2008:232)]]<ref>Bybee, J. Usage-based grammar and second language acquisition<br />
 
−
In Robinson, P. & Ellis, N. C. (Eds.) ''Handbook of Cognitive Linguistics and Second Language Acquisition'', Routledge, 2008, 216-226</ref>
 
  
−
Au delà des compétences les plus strictement linguistiques, l'un des buts de LUCIOLE est également de préparer l'enfant à se mesurer à un contexte allophone où il ne pourra pas tout comprendre et de développer des compétences de compréhension stratégiques.
+
== [[LUCIOLE:Crédits|Liste des contributeurs]] ==
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[[File:Iceberg.jpg|thumb|200px]]{{encart|Pour consulter la liste exhaustive des crédits : '''[[LUCIOLE:Crédits|page dédiée]]'''.}}
 +
LUCIOLE est le produit de la bonne volonté de nombreuses personnes, précaires ou non, privés ou publics, rémunérés ou non et la liste statutaire ci-dessous est [[wikt:tip_of_the_iceberg|réductrice]] :
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* Agents [https://www.univ-grenoble-alpes.fr/ UGA] et chercheurs :
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** Mathieu Loiseau ;
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** Coralie Payre-Ficout ;
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** Marie-Pierre Jouannaud ;
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** Émilie Magnat ;
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** Anne Blavot ;
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** Audrey Serna ;
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** Adrea Soh.
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* Implémentation : [http://www.oeilpouroeil.fr/ Œil pour œil], [http://www.kiupe.com kiüpe], Guillaume Meinesz et Charlie Toqué ; + graphisme : Elise Romefort.
 +
* De nombreux enseignants et élèves ayant participé activement aux réflexions et aux tests !!!
  
−
Enfin, l'environnement ludique de LUCIOLE, notamment fondé sur la narration, permettra d'envisager la notion d'attitude ludique<ref>Silva, H. Le jeu en classe de langue CLE International, 2008<br />
+
== Financements et Projets  ==
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<br />
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{|style="background-color:#fcbe00;margin-bottom:1em;width:1024px"
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Brougère, G. Le jeu peut-il être sérieux? Revisiter Jouer/Apprendre en temps de serious game ''Australian Journal of French Studies'', 2012, 49, 117–129</ref> et son apport dans l'apprentissage
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!style="width:90px"|2017–2022
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== Synopsis ==
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|width=145px|[[Fichier:Logo-Fluence.png|140px|link=LUCIOLE:FLUENCE]]
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{{encart|Dans LUCIOLE, le joueur incarne Sasha, un Français d’environ 8-10 ans qui se fait recruter par un agent secret anglais (Ash). Au cours de plusieurs missions Sasha, accompagné de son mentor Ash et de l’entraîneur des espions (Hartguy), arrêtera des méchants qui ont enlevé des animaux de compagnie. Ils doivent partir en Angleterre et s’infiltrer parmi des méchants (anglophones) pour obtenir des informations importantes et libérer les animaux. C’est ainsi que Sasha devra acquérir et développer ses compétences en compréhension orale de l’anglais.<ref>[[:Fichier:775-mémoire M1 DILIPEM-Adrea Soh.pdf|Mémoire d'Adrea Soh]]</ref>}}
+
|style="vertical-align:top;"|Luciole est l'une des applications développée dans le cadre du projet [https://fluence.cnrs.fr FLUENCE], Opération soutenue par l’État dans le cadre du volet e-FRAN du Programme d’investissement d’avenir, opéré par la Caisse des Dépôts.
−
== [[LUCIOLE:Crédits|Liste des contributeurs]] ==
+
|}
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=== Conception, contenus, coordination ===
+
{|style="background-color:#213a5a;margin-bottom:1em;width:1024px"
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!style="color:white;width:90px"|2019
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|width=145px|[[File:logo_data_institute-blank2.svg|140px]]
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|style="vertical-align:top;color:white"|<span style="background-color:white">[https://demarreshs.hypotheses.org/luciole Démarre SHS !]</span>, WP3 de <span style="background-color:white">[https://data-institute.univ-grenoble-alpes.fr/data-institute/organisation/ Data@UGA]</span> finance un stage pour la diffusion des ressources sonores créées dans le cadre de LUCIOLE.
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|}
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{|style="background-color:#2f52a0;margin-bottom:1em;width:1024px"
 +
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!style="color:white;width:90px"|2021
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|width=145px|[[File:logo_aslan_blanc.svg|140px|link=https://aslan.universite-lyon.fr/projet-luciole-216008.kjsp?RH=1525438355903]]
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|style="vertical-align:top;color:white"|<span style="background-color:white">[https://aslan.universite-lyon.fr/projets-finances-par-aslan/projet-luciole-216008.kjsp Le labex ASLAN]</span> finance un stage pour l'analyse des traces collectées.
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!style="color:white;width:90px"|2021–2024
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|width=145px style="background-color:rgba(255,255,255,0.77)"|[[File:logo-Pégase.svg|140px|link=https://www.polepilote-pegase.fr/recherche/rd-collaborative/ecrimo2/]]
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|style="vertical-align:top;color:#143c8c"|Dans le cadre de <span style="background-color:white">[https://www.polepilote-pegase.fr/recherche/rd-collaborative/5-projets-de-recherche-retenus/ Pégase]</span>, Luciole mutualise ses ressources avec deux projets (ÉCRIMO2 2021–2024<ref>Qui va financer une amélioration du système de traces.</ref> et ObRéCo 2021–2023<ref>Qui va financer des ressources graphiques</ref>).
 +
|}
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|[[Fichier:Logo-Uga.svg|150px]]
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!style="color:white;width:90px"|2022
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|width=145px|[[File:logo_aslan_blanc.svg|140px|link=https://aslan.universite-lyon.fr/projet-lucocoph-251283.kjsp]]
−
* Anne Blavot — Chef de projet / UGA ;
+
|style="vertical-align:top;color:white"|<span style="background-color:white">[https://aslan.universite-lyon.fr/projet-lucocoph-251283.kjsp Le labex ASLAN]</span> finance un stage et du développement pour approfondir les résultats obtenus sur la [[conscience phonologique]].
−
* Marie-Pierre Jouannaud — Professeur Agrégé en Anglais / UGA ;
 
−
* Mathieu Loiseau — Maitre de Conférences en Informatique / LIDILEM, UGA ;
 
−
* Coralie Payre-Ficout — Maitre de Conférences en Anglais / LIDILEM, UGA ;
 
−
* Adrea Soh — Stagiaire M1 Didactique des Langues parcours DILIPEM (et M2 aussi) ;
 
−
* Lucie Le Roux — Stagiaire M1 Langues, Littérature, Civilisations Étrangères et Régionales ;
 
−
* Thomas Trial — Stagiaire M1 Langues, Littérature, Civilisations Étrangères et Régionales ;
 
−
* Róisín Lee — Stagiaire M1 Langues, Littérature, Civilisations Étrangères et Régionales ;
 
−
* Fatima Benmaïssa — Stagiaire M1 Didactique des Langues parcours DILIPEM ;
 
−
* Johana Ladino — Stagiaire M1 Didactique des Langues parcours DILIPEM ;
 
−
* Sharmili Zafari — Stagiaire M1 Didactique des Langues parcours DILIPEM ;
 
−
* Fatma Miladi — Stagiaire recherche.
 
 
|}
 
|}
−
 
+
{|style="background-color:#a480d6;margin-bottom:1em;width:1024px"
−
=== Implémentation et graphismes ===
 
−
La réalisation du prototype iOS a été confiée à l'entreprise [http://www.oeilpouroeil.fr/ Œil pour œil] :
 
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|-
 
|-
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|[[Fichier:Logo opo rvb-01.png|link=http://www.oeilpouroeil.fr/|150px]]
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!style="color:white;width:90px"|2022–2024
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+
|style="width:145px"|[[File:Logo_Trans3_TransparentFondNoir.png|140px|link=LUCIOLE:Trans-3]]
−
*Philippe HAUDEGOND : Boss
+
|style="vertical-align:top;color:white"|Dans le cadre de <span style="background-color:white">[https://www.gouvernement.fr/france-2030 FRANCE 2030]</span>, l'<span style="background-color:white">[https://anr.fr/fr/ ANR]</span> finance le projet <span style="background-color:white">[[LUCIOLE:Trans-3|Trans-3]]</span> (<span style='font-family:monospace'>ANR-22-FRAN-0008</span>).
−
*Jean BARNEZET : Directeur Associé
 
−
*Pierre CHOISNET : Directeur de Création
 
−
*Sandrine VILLEZ : Conceptrice Rédactrice
 
−
*Emelyne WATRELOT : Assistante Projet
 
−
*Julien BABIGEON : UX Designer
 
−
*Julien CRAYE : Graphic Designer
 
−
*Benjamin BISARO : Graphic Designer
 
−
*Valentin TEIRLINCK : Game Designer
 
−
*Rémy FRANÇOIS : Développeur Unity/3D
 
−
*François PRÉVOST : Comptable
 
 
|}
 
|}
  
−
=== Les voix ===
+
== Communications ==
−
Conformément à ses objectifs le jeu regroupe de nombreux enregistrements, et n'aurait pas été possible sans les contributions de nos acteurs :
+
=== Scientifiques ===
−
*Jessica Small ;
+
* EUROCALL 2017 ;
−
*Chris Mitchell ;
+
* SAES 2017 ;
−
*Hugo Almoric ;
+
* [https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01811082 CALICO 2018] ;
−
*Caroline Schlenker ;
+
* SAES 2018 ;
−
*Marieke De Koning ;
+
* Méthodologie recherche en acquisition 2018 ;
−
*Thomas Trial ;
+
* SAES 2019 ;
−
*Adam Carter ;
+
* CALICO 2024 (coming soon)
−
* Róisín Lee ;
 
−
*Danielle Wagner.
 
−
 
 
−
=== Librairies ''open source'' utilisées dans le système ===
 
−
* ZXing.Net : https://github.com/micjahn/ZXing.Net ([[wfr:licence Apache|licence Apache]]) ;
 
−
* Json.NET : https://www.newtonsoft.com/json ([[wfr:licence MIT|licence MIT]]).
 
−
 
 
−
== Soutiens institutionnels du projet [[#Le_projet_FLUENCE|FLUENCE]] ==
 
−
=== Acteurs ===
 
−
<gallery>
 
−
Fichier:Logo-Uga.svg|link=http://www.univ-grenoble-alpes.fr
 
−
Fichier:Logo lidilem-sans font.svg|link=http://lidilem.u-grenoble3.fr/axes/axe-3/projets-de-recherche-axe-3/article/fluence-luciole
 
−
</gallery>
 
−
 
 
−
=== Partenaires ===
 
−
<gallery>
 
−
File:cnrs-filaire.svg
 
−
Fichier:Logo-Academie Grenoble - 2016-simplifié.png
 
−
</gallery>
 
  
−
=== Financement ===
+
=== Autres supports et partage ===
−
<div style="width:650px;"><gallery>
+
* [https://www.univ-grenoble-alpes.fr/recherche/nous-rejoindre/un-service-pedagogique-innovant-qui-vous-accompagne-pour-vos-enseignements/luciole-un-jeu-sur-la-comprehension-orale-en-langue-518554.kjsp Luciole vu par la Direction d'Appui à la Pédagogie et l'Innovation] de l'Univ. Grenoble Alpes
−
Fichier:Logo-E-fran.jpg
+
* [http://fluence.prod.lamp.cnrs.fr/wp-content/uploads/2019/12/LUCIOLE%20(ST-FR%20720p).mp4 vidéo de présentation du projet]
−
Fichier:Logo-Investissements d'avenir.svg|link=http://www.gouvernement.fr/le-commissariat-general-a-l-investissement
+
* [https://lidilem.univ-grenoble-alpes.fr/actualites/seminaire-luciole Séminaire pédagogies multimodales]
−
Fichier:Logo-CDC dégueu.jpg|link=http://www.caissedesdepots.fr/investissements-davenir-22-projets-laureats-de-laction-e-fran-pour-le-developpement-de-territoires-0
+
* [https://conf.seriousgamessociety.org/gala-2020-programme/ Luciole était présent dans les démonstrations de GALA 2020] <!--https://conf.seriousgamessociety.org/demo-sessions/-->
−
</gallery><span>''Opération soutenue par l’État dans le cadre du volet e-FRAN du Programme d’investissement d’avenir, opéré par la Caisse des Dépôts''</span>
+
* [[LUCIOLE:Didactique & Pédagogie/contenu partagé|Contenu partagé]]
−
</div>
+
* [[Fichier:775-mémoire M1 DILIPEM-Adrea Soh.pdf|Mémoire d'Adrea Soh]]
 +
* [https://trans3.cnrs.fr/journee-pleniere-a-mi-chemin-de-trans3/]
  
 
== Notes et références ==
 
== Notes et références ==
 
<references />
 
<references />

Version actuelle datée du 26 janvier 2024 à 16:45

LUCIOLE-logo.svg Luciole est un jeu sérieux ciblant la compréhension orale en anglais pour les élèves de cycle 2-3 initié dans le cadre du projet e-FRAN FLUENCE.
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Métaphore ludiquela narration, les textes
Spécificationsles types d'activités mobilisables et leur enchaînement (modélisation)
Activitésles activités que nous allons réaliser (fusion des aspects pédagogiques, ludiques et narratifs)
Médiasla liste des médias créés pour le projet (sons / images)
English

Qu'est ce que LUCIOLE ?

Trailer du jeu

Trailer LUCIOLE

Synopsis

Luciole-screen-truck.png Dans LUCIOLE, le joueur incarne Sasha, un jeune français de 10 ans recruté par un agent secret anglais (Ash). Au cours de plusieurs missions Sasha, accompagné de son mentor (Ash, puis Beth et enfin Madison) et de l’entraîneur des espions (Hartguy), va parcourir le monde anglophone : Londres, puis la Grande-Bretagne et enfin les USA et le Canada. Son but est d'arrêter des bad guys qui ont enlevé des animaux. Pour suivre le scenario de l'aventure, l'élève va réaliser des activités pédagogiques afin de développer progressivement ses compétences en compréhension orale de l’anglais.

Captures d'écran

  • Les principaux protagonistes

  • Take the Eurostar

  • to go on saving animals or not to go on saving animals

  • On boarding

  • Dashboard

  • The London Eye

  • Un peu de grammaire en couleurs : en anglais l'l'adjectif est avant le nom

  • Sasha s'est trompé en décrivant le suspect, il se la remémore avant de répondre à nouveau

  • Habille toi avec les bons vêtements

  • Qui est le prochain suspect ? Il va falloir scanner les bons QR codes sur le poster, pour savoir…

  • Recherche visuelle, trouve tous les objets dans la scène

Vidéo pédagogique

Vidéo présentant les éléments pédagogiques de LUCIOLE

Manuel d'utilisation pour les enseignants

Cliquer sur ce lien pour accéder au manuel d'utilisation de LUCIOLE

Une question ? Consultez notre Foire aux questions


Liste des contributeurs

Iceberg.jpg

Pour consulter la liste exhaustive des crédits : page dédiée.

LUCIOLE est le produit de la bonne volonté de nombreuses personnes, précaires ou non, privés ou publics, rémunérés ou non et la liste statutaire ci-dessous est réductrice :

  • Agents UGA et chercheurs :
    • Mathieu Loiseau ;
    • Coralie Payre-Ficout ;
    • Marie-Pierre Jouannaud ;
    • Émilie Magnat ;
    • Anne Blavot ;
    • Audrey Serna ;
    • Adrea Soh.
  • Implémentation : Œil pour œil, kiüpe, Guillaume Meinesz et Charlie Toqué ; + graphisme : Elise Romefort.
  • De nombreux enseignants et élèves ayant participé activement aux réflexions et aux tests !!!

Financements et Projets

2017–2022 Logo-Fluence.png Luciole est l'une des applications développée dans le cadre du projet FLUENCE, Opération soutenue par l’État dans le cadre du volet e-FRAN du Programme d’investissement d’avenir, opéré par la Caisse des Dépôts.
2019 Logo data institute-blank2.svg Démarre SHS !, WP3 de Data@UGA finance un stage pour la diffusion des ressources sonores créées dans le cadre de LUCIOLE.
2021 Logo aslan blanc.svg Le labex ASLAN finance un stage pour l'analyse des traces collectées.
2021–2024 Logo-Pégase.svg Dans le cadre de Pégase, Luciole mutualise ses ressources avec deux projets (ÉCRIMO2 2021–2024[1] et ObRéCo 2021–2023[2]).
2022 Logo aslan blanc.svg Le labex ASLAN finance un stage et du développement pour approfondir les résultats obtenus sur la conscience phonologique.
2022–2024 Logo Trans3 TransparentFondNoir.png Dans le cadre de FRANCE 2030, l'ANR finance le projet Trans-3 (ANR-22-FRAN-0008).

Communications

Scientifiques

  • EUROCALL 2017 ;
  • SAES 2017 ;
  • CALICO 2018 ;
  • SAES 2018 ;
  • Méthodologie recherche en acquisition 2018 ;
  • SAES 2019 ;
  • CALICO 2024 (coming soon)

Autres supports et partage

Notes et références

  1. ↑ Qui va financer une amélioration du système de traces.
  2. ↑ Qui va financer des ressources graphiques
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