LUCIOLE:Activités/M.7/gri:n fɪsh

gri:n fɪsh (Glisser-déposer — Entrainement)

entrainement à la distinction entre les 2 sons

Objectifs

lexicaux :
- Ship ;
- sheep ;
- Slip ;
- sleep ;
- Hill ;
- heeel.
phonologiques : /ɪ/,/i:/

Narration

Scénette(s) d'ouverture

intro phono glisser déposer (7548)

Sasha, Beth : en

Sur le pont du Ferry

Beth : — Now that we boarded the ship, let's test si tu as compris.

Sasha : — Oui, je veux bien m'entraîner encore un peu !

.

Scénette(s) de clôture

conclu phono glisser déposer (7549)

Hartguy, Sasha : en+fr

Hartguy : —  Good job! You're making progress.
Sasha : —  Thank you!
Hartguy : —  Do you want to go and see the inside of the boat? There are video games…
Sasha : —  Oh oui, j'adore les jeux vidéo !

.

Accompagnement

Mentor: Beth

Consignes

Ecoute ce mot. Si tu entends [I] comme dans fish, mets-le dans la maison de fish. Si tu entends [i:] comme dans bee, mets-le dans la maison de bee. (7589).

Remarques

Notes et références

B/ QCM. C. Plutôt un glisser déposer :il glisse l'image/son vers le picto/phonème associé Sasha fait un QCM dans lequel il doit entendre un mot et dire s'il entend un I ou un i: (un fichier audio en haut et deux boutons possibles en bas)

Consigne : écoute ce mot et dis-nous si tu entends I ou i: Mots(voir pour mettre en premier des mots connus dans le lexique de l'élève selon ses missions antérieures) :

Feedback en cas de bonne réponse : "Yes, very good! Dans "MOT", on entend "PHONEME".

Feedback en cas de mauvaise réponse : "Es-tu certain? Listen again!"

note de l'activité précédente

Puis dans une deuxième étape, on reprend les même mots et c'est à eux de dire si ils entendent le I vs i: Consigne : écoute ces mots. Dans le premier tu entends I qui est court et énergique alors que dans le deuxième mot, tu entends i: qui est long et plus détendu. Consigne : c'est à toi. It's your turn now!

LUCIOLE