« Activités/M.7/gri:n fɪsh » : différence entre les versions
De GBLL, TAL, ALAO, etc.
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Version du 21 janvier 2019 à 15:09
Objectifs
- phonologiques : /ɪ/,/i:/
Narration
Scénette(s) d'ouverture
- intro phono glisser déposer (7548)
Sur le pont du Ferry
Beth : — Now that we boarded the ship, let's test si tu as compris.
Sasha : — Oui, je veux bien m'entraîner encore un peu !
.
Scénette(s) de clôture
- conclu phono glisser déposer (7549)
Hartguy : — Good job! You're making progress.
Sasha : — Thank you!
Hartguy : — Do you want to go and see the inside of the boat? There are video games…
Sasha : — Oh oui, j'adore les jeux vidéo !
.
Accompagnement
Consignes
Remarques
Notes et références
B/ QCM. C. Plutôt un glisser déposer :il glisse l'image/son vers le picto/phonème associé
Sasha fait un QCM dans lequel il doit entendre un mot et dire s'il entend un I ou un i: (un fichier audio en haut et deux boutons possibles en bas)
Consigne : écoute ce mot et dis-nous si tu entends I ou i: Mots(voir pour mettre en premier des mots connus dans le lexique de l'élève selon ses missions antérieures) :
Feedback en cas de bonne réponse : "Yes, very good! Dans "MOT", on entend "PHONEME".
Feedback en cas de mauvaise réponse : "Es-tu certain? Listen again!"
note de l'activité précédente :
Puis dans une deuxième étape, on reprend les même mots et c'est à eux de dire si ils entendent le I vs i:
Consigne : écoute ces mots. Dans le premier tu entends I qui est court et énergique alors que dans le deuxième mot, tu entends i: qui est long et plus détendu.
Consigne : c'est à toi. It's your turn now!