LUCIOLE:Activités/M.5/Visite du peak district — questions

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Visite du Peak District reconnaissance des animaux (Recherche Visuelle — Présentation)

Sasha, sa maman et le guide sont arrivés au Peak District, il y a des animaux et le guide dit le nom de chacun.

Objectifs

• lexicaux :
  • Bird ;
  • Snake ;
  • Hedgehog ;
  • Fox ;
  • Fish ;
  • Sheep ;
  • Rabbit.

Narration

Scénette(s) d'ouverture

• L'intro de l'année 2 (5464)

Sasha, Maman Sasha : en+fr

Sasha et sa maman visitent le parc national Peak District et sont accompagnés d'un guide du Parc. Il leur décrit le parc, mais ils parlent.

Maman Sasha : — Je suis si contente de visiter le pays où tu as affronté des méchants avec Firefly !

Sasha : — Chuuut, maman ! Tu sais que Firefly est une organisation secrète !

Maman Sasha : — Aahh, oui… Soyons prudents, tu as raison… Mais où sont Ash et Hartguy aujourd’hui ?

Sasha : — En mission… En tout cas, le Peak District, c'est vraiment sauvage !

Maman Sasha : — Oui ! Heureusement qu'on a pris un guide, c'est si grand ! Et il y a beaucoup d'animaux, on dirait.

Sasha : — Oui, et c'est pas les animals que je connais…

Maman Sasha : — Les quoi ?

Sasha : — J'oublie que tu ne parles pas anglais. Mais “animals”, ça ressemble à “animaux”…

Maman Sasha : — Et donc, les animaux d'ici, tu ne connais pas encore leurs noms ?

Sasha : — Non, mais je vais demander au guide !

Maman Sasha : — Parfait ! Moi, je vais prendre des photos !

.

Scénette(s) de clôture

• Congratulations, son ! Big or small, you've found them all! (5479).

Accompagnement

Consignes

• Pointe chaque animal pour que le guide nous dise comment il s'appelle. (5465).

Commentaires

Il a été proposé de séparer cette activité en deux activités distinctes. Une qui introduise les nouveaux animaux et une qui introduise les adjectifs big et small. Cependant, la page LUCIOLE:Activités/Année 2 suggère plus de travail là-dessus. Avant de tout mettre à jour, il faudrait qu'on se mette un peu plus d'accord sur la structure. En ce qui me concerne, je trouve que d'essayer de créer des activités pour se re-mémorer les contenus risque de nous faire tourner en rond : on refait toute une année 1 pour pouvoir commencer l'année 2. Je pense qu'il vaut mieux qu'on essaie de réfléchir, via le Training center, à des moyens de renvoyer l'enfant à des activités déjà faites pour se remémorer des contenus. J'ai peur qu'à défaut, la moitié de l'année 2 soit consacrée à revoir les contenus de l'année 1.

Quoi qu'on décide, il va quand même falloir re-répartir les enregistrements entre la présente mission et Présentation — Recherche VisuelleVisite du Peak District big et small
Sasha, sa maman et le guide sont arrivés au Peak District, il y a des animaux et le guide dit la caractéristique de chacun.. --Loizbek (discussion) 18 juin 2018 à 16:43 (CEST)