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| {{ébauche|noter nos idées}}
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| lieu : Irlande du nord, Belfast
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| 1.Pour l'entraînement (la nourriture): la maison de la mécanicienne / la ingénieure, Dublin.
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| et le restaurant, Belfast
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| 2.Pour la application (la nourriture): le restaurant, Belfast
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| La carte montre les progrès de l'aventure, nous voyageons de Dublin à Belfast.
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| Ceci aide à changer la scène et fournit à l'apprenant des informations sur la géographie.
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| objectifs
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| == Objectifs ==
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| ===introduction===
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| * '''furniture''' : clock, door, shelves, board, chair, light switch
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| * '''prepositions''' : on, under, above,
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| *'''phono''' : accentuation
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| ===éléments culturels===
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| géographie, les capitales des pays, [https://www.jstor.org/stable/836964?seq=1#page_scan_tab_contents la musique et la politique.]
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| ===implicite===
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| * '''where is'''
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| ===rebrassage===
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| * '''chiffres'''
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| * '''description visage'''
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| * '''couleurs'''
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| * '''boissons'''
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| ===passif===
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| *des '''vêtements''',
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| *'''verbs''': has, wearing
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| * sandwich,
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| * fat/thin,
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| * 'Hungry' pour distinguer de 'angry' en mission 6,
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| * répetition d'une phase utile 'I would like...'
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| {{Mission|8|Où Sasha retrouve pointu, mais ne démantèle pas tout le réseau…}} | | {{Mission|8|Où Sasha retrouve pointu, mais ne démantèle pas tout le réseau…}} |
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| {{ref activité|7858}} | | {{ref activité|7858}} |
| | est composée de : |
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| | * {{ref activité|8175}} |
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| | * {{ref activité|8176}} |
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| | * {{ref activité|8177}} |
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| {{ref activité|M8/Auto-évaluation saison 2 A}} | | {{ref activité|M8/Auto-évaluation saison 2 A}} |
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| {{ref activité|M8/Auto-évaluation saison 2 B}} | | {{ref activité|M8/Auto-évaluation saison 2 B}} |
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| ==narration==
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| 1. L'entraînement
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| Après que le véhicule a été réparé, la mécanicienne / la ingénieure dit elle soupçonne qu'ils ont faim et qu'ils doivent manger chez elle avant ils continuent leur voyage.
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| (l'introduction passive de 'hungry')
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| (Répétition du dialogue de la mission 5) Quand ils arrivent, Hartguy demande "What's that smell?".
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| La mécanicienne / l'ingénieure dit que c'est un 'Irish stew', elle ne peut pas dire à personne la recette parce que c'est un secret, mais elle peut montrer à Sasha la nourriture que {{ref perso|Gruff Graham}} cherchait quand il est arrivé. Elle le décrit comme très gros et toujours affamé.
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| La mécanicienne / l'ingénieure decrire comme le méchants 'has a black mustache. He is wearing a black hat, and red trousers'
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| La mécanicienne / l'ingénieure invite Sasha dans la cuisine pour lui montrer la nourriture qu'il aura besoin d'apprendre pour la mission.
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| Nous arrivons dans le nord de l'Irlande et Ash explique que certaines personnes aiment jouer du tambour, d'autres aiment jouer au sifflet irlandais.
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| C'est très bruyant quand tout le monde joue en même temps et veut jouer plus fort que son voisin, mais quand ils jouent tous ensemble, ils peuvent faire de la belle musique. Tout le monde aime la harpe et le plat régional:
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| [https://www.guide-irlande.com/gastronomie/ulster-fry/ The Ulster Fry]
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| {{ref perso|Gruff Graham}} est dans un restaurant appelé «The Fry-up» et Sasha doit servir la nourriture aux clients pour se rapprocher et les identifier.
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| Si vous ne voulez pas une variété d'accents, il est préférable que Hartguy soit le chef. Sinon, alors un chef avec un accent irlandais du Nord peut crier à Sasha les instructions: ‘Take the eggs to table 5’. Inclure également les boissons utilisées dans la mission 6.......Cependant, selon l'étude de la commission européenne surveylang (2012), la compréhension orale est un problème pour les apprenants français et c'est une de les raisones pour laquelle on faire ce jeu, donc peut-etre anglais qui n'est pas RP serait bien pour les enfants. De plus c'est un façon de montre qu'il n'y a pas un standard qui conforme au sud d'anleterre.
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| Pour l'entraînement dans cette lieu, une plaque est donnée à Sasha qui doit la prendre à la bonne table selon le description des gens.
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| Lorsque le mot pour la nourriture est prononcé, une image de celui-ci peut apparaître au bas de l'écran. Lorsque la nourriture est servie, les gens sont soient heureux, soient fatigués.
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| 2.
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| Une fois la tâche d'apprentissage terminée, tous les autres clients disparaissent, il n'y a que {{ref perso|Gruff Graham}}.
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| Changer de scène. {{ref perso|Gruff Graham}} crie 'I'm Hungry! I would like .. (6eggs, 3 saussages)"
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| Sasha doit mettre la bonne nourriture et la quantité correct sur l'assiette, puis cliquez sur {{ref perso|Gruff Graham}}, qui demande encors plus. Quand le méchant a été nourri, il devient plus gros. Quand il recevoir le nourriture il répete les noms, suit qu'il est content
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| "ahhh! 6 eggs and 3 saussages, make me very happy!'
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| à le fin quand le tâche est terminé et il a mangé tous, il bâille et dit qu'il est fatigué. Maintenant Sasha peut glisse des menottes et il est arrêté.
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| Il dit qu'il ne sait pas si Pointy est encore vivant, mais il l'a vu pour la dernière fois quand il a donné des animaux à Big Bad Beth en écosse.
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| Elle a les cheveux noirs courts, porte des lunettes de soleil et elle a un petit chien qui est toujours en colère parce qu'il a faim, mais il sera heureux si vous lui donnez une saucisse à manger.
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| Le poisson de la mécanicienne / l'ingénieure a été mangé par {{ref perso|Gruff Graham}} et les os sont dans son chapeau.
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| ==== Activité 5 — Phonologie (accent de mot) - SIMON ====
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| Dans la narration, en route pour le pub, Hartguy dit qu'il trouve que la prononciation de Sasha est étrange sur certains mots. Sasha n'est pas très content, il souhaiterait savoir bien prononcer et demande à Hartguy de lui apprendre pour éviter que l'on ne se moque de lui.Ash explique en effet qu'en anglais on a un accent un de mot c.à.d qu'une syllabe est plus forte et plus longue. Sasha n'est pas sur de savoir ce qu'est une syllabe. Ash lui fait un petit topo sur la syllabe en lui donnant un ou deux exemples en français et en anglais de décomposition de mot en syllabe.
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| 1) QCM Entrainement sur la segmentation syllabique : dire combien il y a de syllabes (1, 2 ou 3)
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| Il y un stimulus oral et l'élève doit choisir entre les 3 modalités de réponses (images de un doigts, deux doigts, trois doigts)
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| Il y a deux tam tams à l'écran (= boutons). L'un est plus grand que l'autre.
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| Lorsque l'élève clique sur le grand tam tam, il entend un bruit plus fort et plus long que lorsqu'il clique sur le petit tam tam.
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| 2) l'élève entend le mot (et peut l'entendre à nouveau s'il ne souhaite)
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| 3) l'élève donne la représentation de l'accentuation en cliquant sur les tam tams.
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| Au clic sur le grand tam tam, un grand "O" apparaît dans le SIMON.
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| Au clic sur le petit tam tam, un petit "o" apparaît.
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| Dans l'idéal, il serait bon qu'il puisse entendre la succession de bruit fort ou faible, succession qu'il pourrait comparer avec le mot de travail avant de valider.
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| mots possibles (connus):
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| * '''wo'''man
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| * '''Ye'''llow
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| * '''Hedge'''hog
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| * '''gla'''sses
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| * '''Lon'''don
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| * '''Pa'''lace
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| * '''Ra'''bbit
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| * '''Squi'''rrel
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| * '''sand'''wich
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| * '''Mu'''shroom
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| * '''ca'''rrot
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| * ba'''na'''na
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| {{ébauche| J'ai un peu de mal ici car je n'ai que des mots de deux syllabes (sauf banana) et donc l'accent sur la première syllabe. Si on veut faire sentir la différence, il faudrait d'autres mots, alors soit des verbes pour avoir l'accent sur la deuxième syllabe, soit des mots de 3 syllabes, qu'en dites-vous?}}
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| ==tâche finale==
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| {{ref perso|Gruff Graham}} exige d'énormes quantités de nourriture, il est nourri jusqu'à ce qu'il explose/s'endort.
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| [[File:gros bourru.png|64px]]
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| Juste avant qu'il dort il révèle la personne suivante plus haut dans la chaîne de commandement est Big Bad Beth.
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| Comme toujours le méchant nie la responsabilité de ses actions, il suivait simplement les ordres pour de l'argent. Cependant Firefly l'a arrêté et il ira en prison.
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| Ils quittent l'Irlande et s'envolent pour l'Écosse / conduisent la camionnette et obtiennent un autre ferry
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Sasha est au Loch Ness et fait un Simon sur les lieux connus.
As-tu le papier?
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