LUCIOLE:Activités

Informations générales

🏠CréditsLe projet Trans3

Pour les enseignants

Manuel & Livret pédagogiqueLes missions du jeuRessources pédagogiquesFAQ

Pour les parents

Appli FireflyScanMentions légales

La liste des missions, avec la séparation en années. Et éventuellement un récap des thématiques abordées par mission.

Année 1

Il existe 3 parcours différents :

Pour les plus rapides  : M1 → M2 → M3 → M4 → M5 → M6 → M6bis → M7 → M8

Pour les "normaux"     : M1 → M2 → M3 → M4 → M5 → M6 → → → → → M7 → M8

Pour les moins rapides : M1 → M2 → M3 → M4 → → → → → → M6bis → M7 → → → M8bis

• Mission 1 : Couleurs (4) et nombres (1-5);
  • Sasha rencontre Ash (et Hartguy), et l'aide à libérer son hérisson en tapant sur digicode
  • 6 activités: P_couleurs - E_couleurs - P_nombres - E_nombres - E_{couleurs-nombres} - C_{couleurs-nombres}
  • ATTENTION la mission 1 pour le pilote est la suivante (7 activités) : P_couleurs - E_couleurs - DA_[h] - P_nombres - E_nombres - E_{couleurs-nombres} - C_{couleurs-nombres}

• Mission 2 : Animaux (5) et "is" (+ couleurs (3 en+) et nombres (id)) et phono (/h/);
  • Sasha et Ash vont dans une animalerie, colorient des affiches, et libèrent des animaux dans des cages
  • 7 activités: P_animaux - E_animaux - E_{animaux-nombres} - DA_[h] - P_{is-nouvelles couleurs} - E_{ani-is-couleurs} - C_{ani-is-couleurs-nombres}

• Mission 3 : Vêtements (6) et take/is wearing (+ couleurs et nombres (0-9)) et phono (/s/);
  • Sasha et Ash font leur valise, achètent un billet de train et repèrent des méchants dans le train
  • 8 activités: P_vêtements - E_{vêtements-take} - E_{vêtements-nombres-take} - DA_[s] - E_{vêtements-couleurs} - P_nombres - E_nombres - C_{vêtements-couleurs-is wearing}

• Mission 4 : Verbes de mouvement (5) et monuments de Londres (5) (+ animaux);
  • Visite de la ville et observation des méchants dans un parc
  • 8 activités: P_{éléments culturels} - E_{éléments culturels} - E_{éléments culturels-animaux} - P_verbes - E_verbes - E_{verbes-animaux} - C_{verbes-éléments culturels} - C_{verbes-animaux}

• Mission 5 : Nourriture (5) et boisson (5) (+ take, + vêtements, + couleurs) et prise de conscience grammaticale (pluriel);
  • Dans un pub, le PJ va se faire passer pour un serveur afin d’écouter les conversations des méchants et libère par hasard un animal
  • 8 activités: E_{vêtements-couleurs} - P_nourriture - E_nourriture - PC_pluriel - P_boissons - E_boissons - E_{nourriture-boissons-couleurs} - C_{take-nourriture-boissons-couleurs-vêtements}

• Mission 6 : Humeurs (4) + adj big/small (2) (+ animaux (5 en +), + vb actions)
  • Sasha s’introduit dans le hangar où sont séquestrés les animaux, leur donne à manger et les libère
  • 9 activités : P_Animaux-E_Animaux-P_{Big small}-E_{Big small}-P_Humeurs-E_Humeurs-E_{Nourriture + Boissons}-E_{Animaux + Humeurs + Big small}-C_{Animaux + Big small + Humeurs + Nourriture + Boissons}

• Mission 7 : Parties du visage (6) + Vêtements (2) (+ Vêtements (6) + Couleurs (7));
  • Résumé du scénario :
  • 9 activités : P_{big/small-anciens vêtements} - P_man/woman - E_{big/small-man/woman} - P_{tous les vêtements} - E_{vêtements-couleurs} - P_{parties du visage} - E_{big/small-parties du visage} - E_{big/small-parties du visage-couleurs} - C_{big/small-man/woman-parties du visage-vêtements-couleurs}

• Mission 8 :
  • Résumé du scénario :

• Mission Tout : Totalité des contenus pédagogiques
  • Ensemble des activités et narrations

J'ai essayé de commencer à synthétiser dans un doc le syllabus pour le CP de manière un peu plus détaillée que ci-dessus. Voilà une premier jet en attendant d'y ajouter dans wiki :)
Ressources pédagogiques pour la mission 4