« Activités/M.9/GD Phono R final » : différence entre les versions
De GBLL, TAL, ALAO, etc.
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* Le 2eme round contient 4 questions, les 2 premières sont obligatoires et vont dans l'ordre (teacherBR_Fille, doctorAM = pool2.1) seule une seule des deux suivantes est tirée au sort (waiterAM, driverAM =pool2.2), et on conclut par un enfant qui fait une erreur (teacher AM_fille et rememberAM = pool2.3 - pas de feedback prévu sur teachAM et rememberAM). Fin du round. | * Le 2eme round contient 4 questions, les 2 premières sont obligatoires et vont dans l'ordre (teacherBR_Fille, doctorAM = pool2.1) seule une seule des deux suivantes est tirée au sort (waiterAM, driverAM =pool2.2), et on conclut par un enfant qui fait une erreur (teacher AM_fille et rememberAM = pool2.3 - pas de feedback prévu sur teachAM et rememberAM). Fin du round. | ||
* Le 3eme round contient 4 questions, les 2 premières sont obligatoires et vont dans l'ordre (motherBR_fille, fatherAM= pool 3.1) seule une seule des deux suivantes est tirée au sort (brotherAM, sisterAM), et on conclut par un enfant qui fait une erreur (mother AM - pas de feedback prévu). Fin du round. | * Le 3eme round contient 4 questions, les 2 premières sont obligatoires et vont dans l'ordre (motherBR_fille, fatherAM= pool 3.1) seule une seule des deux suivantes est tirée au sort (brotherAM, sisterAM), et on conclut par un enfant qui fait une erreur (mother AM - pas de feedback prévu). Fin du round. | ||
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Note GZ 20/06/2025 | |||
ATTENTION LORS DES ENREGISTREMENTS AUDIO | |||
Il y a des erreurs dans le tableau des specs que je ne peux pas corriger ... | |||
butterAM est indiqué mais en fait c'est du BR (selon les feedbaks) | |||
Et DriverAM est en fait un BR (vu que c'est Darnell qui parle) | |||
Fin Note GZ 20/06/2025 | Fin Note GZ 20/06/2025 | ||
Dernière version du 20 juin 2025 à 17:49
Grâce à l'accent britannique de Darnell, Sasha parvient à l'identifier parmi les autres élèves qui ont un accent US. A la fin de la scène, Jean-Louis s'enfuit en emmenant Darnell vers une destination inconnue. Cependant, Cameron a le temps de hacker le téléphone de Jean-Louis pour le filer.
Objectifs
- lexicaux :
- Tower ;
- Tower.
- phonologiques : /ɚ/ vs /ə/
Narration
Scénette(s) d'ouverture
- intro classe (19158)
Sasha, Cameron, Garçon Am 1, Cheesy Chelsea : en+fr
Synopsis : Sasha va rentrer dans l'école
Sasha : — What do we know about Gentil Jean-Louis's nephew?
Cameron : — He is a boy
Sasha : — Ok, what else?
Cameron : — He grew up in London.
Sasha semble cogiter
Sasha : — Mais s'il a grandi à Londres, il doit avoir un accent anglais ! On pourrait s'en servir pour le distinguer des autres élèves.
Cameron : — Of course en jouant à I went to market.
Sasha : — Exactly
Ellipse
Vue de Sasha au milieu du cercle d'élèves et bulle qui indique qu'il y a du dialogue (bulle au dessus de Sasha puis d'un autre élève etc...) Cameron n'est plus visible il lui parle dans l'oreillette.
En fond sonore, on entend les voix au loin
Garçon Am 1 : — Yeah! Good idea!
Sasha : — Who wants to go first?
Fille Am 1 : — You can start.
Le son arrive
Sasha : — I went to market and I bought…
.
Scénette(s) de clôture
- conclu classe (19159)
Sasha, Cameron : en+fr
Synopsis : fin de l'entrainement des accents
Sasha : — Cameron, I found him. He is the only boy with an English accent.
Sasha montre du doigt Darnell
Cameron : — Well done, Sasha.
Darnell sort de la cour, passe devant Cameron, qui est assis sur un banc et tend un dispositif discrètement vers Darnell alors qu'il passe. Darnell monte dans une petite voiture électrique vitre teintée (on entend le démarrage de la voiture électrique).
Cameron : — C'est bon j'ai eu le temps de hacker son téléphone, on aura accès à toutes ses communications.
.
Accompagnement
Mentor: Cameron
Consignes
Remarques
Sasha doit identifier Darnell, le seul garçon britannique à l'école, pendant une partie de "I went to market". L'élève entend chaque enfant parler. Si l'enfant utilise le r rhotique, l'élève doit toucher Cameron (Canadien). Si l'enfant utilise le r non-rhotique, l'élève doit toucher Hartguy (Anglais).