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LUCIOLE

« Activités/M.9/GD Phono R final » : différence entre les versions

De GBLL, TAL, ALAO, etc.

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|sons_stimuli=pool1.1→flowerfilleBR//pool1.1→watergarçonAM//pool1.2→paperfilleAM//pool1.2→19752//pool1.3→12769//
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|sons_reponses=I went to market Darnell->IwenttomarketDarnell//I went to market fille BR->IwenttomarketfilleBR//I went to market fille AM->IwenttomarketfilleAM//I went to market garçon AM->IwenttomarketgarconAM// I bought Darnell->IboughtDarnell//I bought fille BR->IboughtfilleBR//I bought fille AM->IboughtfilleAM//I bought garcon AM->IboughtgarconAM//
I went to market met Darnell->IwenttomarketDarnell2//I went to market met fille BR->IwenttomarketfilleBR2//I went to market met fille AM->IwenttomarketfilleAM2//I went to market garçon met AM->IwenttomarketgarconAM2// I met Darnell->ImetDarnell//I met fille BR->ImetfilleBR//I met fille AM->ImettfilleAM//I met garcon AM->ImetgarconAM


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Version du 5 décembre 2024 à 10:26

  • Informations générales
    🏠CréditsLe projet Trans3
  • Pour les enseignants
    Manuel & Livret pédagogiqueLes missions du jeuRessources pédagogiquesFAQ
  • Pour les parents
    Appli FireflyScanMentions légales
    • distinction R (QCM — Entrainement)

    Grâce à l'accent britannique de Darnell, Sasha parvient à l'identifier parmi les autres élèves qui ont un accent US. A la fin de la scène, Jean-Louis s'enfuit en emmenant Darnell vers une destination inconnue. Cependant, Cameron a le temps de hacker le téléphone de Jean-Louis pour le filer.

    Objectifs

    • lexicaux :
      • I went to market and I bought a flower ;

      • fondu en ouverture au moment de flower (le /wer/ est au volume final)

        (I went to market and I bought a) flower and water ;

      • fondu en ouverture au moment de water (le /ter/ est au volume final)

        (I went to market and I bought a flower,) water and paper ;
      • I went to market and I bought a flower, er., oops, I don't remember. ;
      • I went to market and I met a teacher. ;

      • fondu en ouverture au moment de teacher (le /cher/ est au volume final)

        (I went to market and I met a) teacher and a doctor. ;

      • fondu en ouverture au moment de water (le /tor/ est au volume final)

        (I went to market and I met a teacher, a) doctor and a waiter. ;

      • fondu en ouverture au moment de water (le /tor/ est au volume final)

        (I went to market and I met a teacher, a) doctor and a driver. ;
      • I went to market and I met my mother. ;

      • fondu en ouverture au moment de water (le /ther/ est au volume final)

        (I went to market and I met my) mother and my father. ;

      • fondu en ouverture au moment de water (le /ther/ est au volume final)

        (I went to market and I met my mother, my) father, and my brother. ;

      • fondu en ouverture au moment de water (le /ther/ est au volume final)

        (I went to market and I met my mother, my) father, and my sister..
    • phonologiques : /R/

    Narration

    Scénette(s) d'ouverture

    Sasha, Cameron, Garçon Am 1, Cheesy Chelsea : en+fr
    Synopsis : Sasha va rentrer dans l'école

    Sasha : — What do we know about Gentil Jean-Louis's nephew?

    Cameron : — He is a boy

    Sasha : — Ok, what else?

    Cameron : — He grew up in London.

    Sasha semble cogiter

    Sasha : — Mais s'il a grandi à Londres, il doit avoir un accent anglais ! On pourrait s'en servir pour le distinguer des autres élèves.

    Cameron : — Of course en jouant à I went to market.

    Sasha : — Exactly

    Ellipse

    Vue de Sasha au milieu du cercle d'élèves et bulle qui indique qu'il y a du dialogue (bulle au dessus de Sasha puis d'un autre élève etc...) Cameron n'est plus visible il lui parle dans l'oreillette.

    En fond sonore, on entend les voix au loin

    Garçon Am 1 : — Yeah! Good idea!

    Sasha : — Who wants to go first?

    Fille Am 1 : — You can start.

    Le son arrive

    Sasha : — I went to market and I bought…

    .

    Scénette(s) de clôture

    Sasha, Cameron : en+fr
    Synopsis : fin de l'entrainement des accents

    Sasha : — Cameron, I found him. He is the only boy with an English accent.

    Sasha montre du doigt Darnell

    Cameron : — Well done, Sasha.

    Darnell sort de la cour, passe devant Cameron, qui est assis sur un banc et tend un dispositif discrètement vers Darnell alors qu'il passe. Darnell monte dans une petite voiture électrique vitre teintée (on entend le démarrage de la voiture électrique).

    Cameron : — C'est bon j'ai eu le temps de hacker son téléphone, on aura accès à toutes ses communications.

    .

    Accompagnement

    Mentor: Cameron

    Consignes

    ConditionSon joué
    consigne initialeListen carefully Sasha. Touche le bouton Hartguy, si l'enfant parle avec un accent anglais (avec ə à la fin des mots) ou le bouton Cameron, s'il a un accent américain (avec ə˞ à la fin des mots). (19269)
    clic mentorÉcoute bien chaque enfant. Touche le bouton Hartguy s'il parle avec un accent anglais. Touche le bouton Cameron s'il a un accent Américain. Écoute bien les ə ou les ə˞ à la fin des mots.

    Si possible mettre de l'affect négatif sur le ə et positif sur le ə˞pour poursuivre la petite gueguerre entre HG et Cameron. Mais aussi un peu d'humour à la fin pour montrer que ce n'est pas sérieux

     (19312)

    Remarques

    Notes et références

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