« Activités/M.9/GD Phono R final » : différence entre les versions
De GBLL, TAL, ALAO, etc.
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Le accents entendus : 3 filles BR (demander à la narratrice de faire 3 voix différentes), 3 garçons AM (demander à l'acteur qui fait Hartguy de faire 3 voix différentes), 3 filles AM (demander à Maria de faire 3 voix), Darnell avec son accent BR. | Le accents entendus : 3 filles BR (demander à la narratrice de faire 3 voix différentes), 3 garçons AM (demander à l'acteur qui fait Hartguy de faire 3 voix différentes), 3 filles AM (demander à Maria de faire 3 voix), Darnell avec son accent BR. | ||
* ROUND 1 | |||
Round 1 on joue avec le lexique des ''objects'' à acheter. | |||
Sasha lance ''I went to market and I bought ...'', 1 des trois filles BR complète avec le '''mot 1-cat object''' (fille accent BR) -- Sasha doit glisser le mot vers le bon accent (donc vers HG), le deuxième élève répète ''I went to market and I bought ...'' + le '''mot 1-cat object''' et rajoute le '''mot 2-cat object''' (1 des garçons accent AM) etc... | |||
A chaque fois qu'un enfant parle, on a un zoom sur lui (un peu comme ce que tu as fait dans FireflyScan ce serait top). | |||
'''Le dernier mot prononcé par l'enfant du cercle (celui qu'il faut glisser vers HG ou Cameron) doit être réécoutable par l'élève.''' | |||
Nous allons enregistrer le son complet ''I went to market and I bought ...'' et version courte ''(murmure effet sonore)... and I bought ...'' | |||
Ordre : | |||
*Flower (fille 1 accent BR) | *Flower (fille 1 accent BR) | ||
*water(garçon 1 accent AM) | *water(garçon 1 accent AM) | ||
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*Butter (fille 2 accent BR) | *Butter (fille 2 accent BR) | ||
A la fin du round, le dernier élève dit la phrase complète : ''I went to market and I bought ...'' + flower + water + paper + UN GROS BLANC (+ une bulle au dessus de sa tête avec des pointillés...) + "oups I don't remembeR". | |||
* ROUND 2 | |||
Sasha lance le round 2 on joue avec le lexique des ''worker'' à rencontrer. | Sasha lance le round 2 on joue avec le lexique des ''worker'' à rencontrer. | ||
Sasha lance ''I went to market and I met...'', la premiere élève complète avec le '''mot 1-cat worker''' (fille accent BR) -- Sasha doit glisser le mot vers le bon accent (donc vers HG), le deuxième élève répète ''I went to market and I met...'' + le '''mot 1-cat worker''' et rajoute le '''mot 2-cat worker''' (garçon accent AM) etc... | Sasha lance ''I went to market and I met...'', la premiere élève complète avec le '''mot 1-cat worker''' (fille accent BR) -- Sasha doit glisser le mot vers le bon accent (donc vers HG), le deuxième élève répète ''I went to market and I met...'' + le '''mot 1-cat worker''' et rajoute le '''mot 2-cat worker''' (garçon accent AM) etc... | ||
Version du 18 juillet 2024 à 18:36
Entrainement à la distinction entre la prononciation UK et US des mots ayant un R final
Validé
Objectifs
- lexicaux :
- I went to market and I bought a flower ;
fondu en ouverture au moment de flower (le /wer/ est au volume final)
(I went to market and I bought a) flower and water ;fondu en ouverture au moment de water (le /ter/ est au volume final)
(I went to market and I bought a flower,) water and paper ;- I went to market and I bought a flower, er., oops, I don't remember. ;
- I went to market and I met a teacher. ;
fondu en ouverture au moment de teacher (le /cher/ est au volume final)
(I went to market and I met a) teacher and a doctor. ;fondu en ouverture au moment de water (le /tor/ est au volume final)
(I went to market and I met a teacher, a) doctor and a waiter. ;fondu en ouverture au moment de water (le /tor/ est au volume final)
(I went to market and I met a teacher, a) doctor and a driver. ;- I went to market and I met my mother. ;
fondu en ouverture au moment de water (le /ther/ est au volume final)
(I went to market and I met my) mother and my father. ;fondu en ouverture au moment de water (le /ther/ est au volume final)
(I went to market and I met my mother, my) father, and my brother. ;fondu en ouverture au moment de water (le /ther/ est au volume final)
(I went to market and I met my mother, my) father, and my sister..
- phonologiques : /R/
Narration
Scénette(s) d'ouverture
- intro classe (19158)
Sasha, Cameron, Garçon Am 1, Cheesy Chelsea : en+fr
Synopsis : Sasha va rentrer dans l'école
Sasha : — What do we know about Gentil Jean-Louis's nephew?
Cameron : — He is a boy
Sasha : — Ok, what else?
Cameron : — He grew up in London.
Sasha semble cogiter
Sasha : — Mais s'il a grandi à Londres, il doit avoir un accent anglais ! On pourrait s'en servir pour le distinguer des autres élèves.
Cameron : — Of course en jouant à I went to market.
Sasha : — Exactly
Ellipse
Vue de Sasha au milieu du cercle d'élèves et bulle qui indique qu'il y a du dialogue (bulle au dessus de Sasha puis d'un autre élève etc...) Cameron n'est plus visible il lui parle dans l'oreillette.
En fond sonore, on entend les voix au loin
Garçon Am 1 : — Yeah! Good idea!
Sasha : — Who wants to go first?
Fille Am 1 : — You can start.
Le son arrive
Sasha : — I went to market and I bought…
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Scénette(s) de clôture
- conclu classe (19159)
Sasha, Cameron : en+fr
Synopsis : fin de l'entrainement des accents
Sasha : — Cameron, I found him. He is the only boy with an English accent.
Sasha montre du doigt Darnell
Cameron : — Well done, Sasha.
Darnell sort de la cour, passe devant Cameron, qui est assis sur un banc et tend un dispositif discrètement vers Darnell alors qu'il passe. Darnell monte dans une petite voiture électrique vitre teintée (on entend le démarrage de la voiture électrique).
Cameron : — C'est bon j'ai eu le temps de hacker son téléphone, on aura accès à toutes ses communications.
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Accompagnement
Mentor: Cameron