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{{TODO|A VOIR ENSEMBLE, RETRAVAILLER ET A VALIDER}}
{{TODO|A VOIR ENSEMBLE, RETRAVAILLER ET A VALIDER}}
{{Infos activité
{{Infos activité
|titre=QCM introduction notion matériel école et préposition
|titre=RV entrainement matériel école
|obj_lex=book Cameron, backpack Cameron, scissors Cameron, ruler Cameron, notebook Cameron, pencil Cameron
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|synopsis=Sasha est dans la classe de Darnell, il doit découvrir le code caché par Darnell.
|synopsis=Sasha est dans la classe de Darnell, il doit découvrir le bureau de Darnell. Classe vue du dessus. Il doit toucher les tables en fonction des consignes.  
 
{{encart|'''{{white|TO DO URGENT : choix du type d'activité et scenario}}'''|red}}
 
'''Ceci est une proposition alternative à l'activité préalablement suggérée où les QR Code étaient disséminés dans la classe, car elle me semble vraiment compliquée à mettre en place en classe pour les instits... A la fois dans la préparation et dans la réalisation.'''
Je propose une sorte de RV simplifiée avec en arrière plan une vue supérieure des tables dans la salle de classe. Il y aurait du matériel de classe sur chaque table de classe. Il y aurait une box à faire imprimer par les profs avec sur chaque face un QR CODE.
Dans la narration d'intro on apprendrait que Darnell a écrit le code secret pour scanner le bon QR CODE de la box à sa place, il faut donc identifier quelle est sa place dans la classe. Les consignes seraient du style : "Regarde si le code n'est pas caché sur la table où il y a la paire de ciseaux" (''See if the code is hidden on the table where the scissors are'' -- on introduit le ON en accentuant bien dessus. "Regarde si le code n'est pas caché sur la table qui est à côté de celle où il y a la règle" (''See if the code is hidden on the table next to the one with the ruler'' -- on introduit le NEXT TO). L'enfant devra toucher la bonne table.
On peut glisser le BACKPACK sous la table et dire "Regarde si le code n'est pas caché dans le sac qui est en dessous de la table'' (''See if the code is hidden in the bag under the table'' -- on introduit le UNDER).
On rajoute aussi book, notebook, pencil sur le même principe en répétant des prépositions.  
POur le dernier : On peut mettre une poubelle derrière le bureau de la prof (donc introduire DESK et GARBAGE dans le bureau de Cameron précédemment) et dire "Regarde si le code n'est pas caché dans la poubelle qui est derrière le bureau de la maitresse"
Une fois qu'il a réussi ces actions, il touche le "bon matériel" qui révèle l'indice (la poubelle - le coquin il l'avait jeté).
Pour le  ''in'', on l'introduit à la fin de cette séquence, il y a UNE VRAIE BOX existante dans la classe qui est fournie par Luciole sur laquelle sont collés des QRCode sur tous les côtés de la box avec les icones du matériel d'école. "Scan le bon QR Code pour découvrir le code caché DANS la boite" (QR CODE sur la boite avec à coté une icone POUBELLE)
Il scanne le QR CODE et ça lui annonce à haute voix un code à 4 chiffres + 4 couleurs, qu'il doit écouter et taper sur l'écran (cf activité des codes !!!)
 
 
 
|lieu=Toronto
|lieu=Toronto
|fond=la classe de Darnell. Scénette intro : ; activité : vue du dessus, toutes les tables de classe des élèves (environ 10 tables) ; scénette de cloture :  
|fond=la classe de Darnell. Scénette intro : arrivée en classe il doit découvrir la place de Darnell ; activité : vue du dessus, toutes les tables de classe des élèves (environ 10 tables) avec sur chacune un objet matériel école; scénette de cloture : il a trouvé la bonne place, on voit une boite sur cette table
|mentor=Cameron
|mentor=Cameron
|sons_intro=introQRclasse
|sons_intro=introQRclasse

Version du 18 juillet 2024 à 10:55

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    • A VOIR ENSEMBLE, RETRAVAILLER ET A VALIDER!

    RV entrainement matériel école (Recherche Visuelle — Présentation)

    Sasha est dans la classe de Darnell, il doit découvrir le bureau de Darnell. Classe vue du dessus. Il doit toucher les tables en fonction des consignes.

    Objectifs

    • lexicaux :
      • Le son book Cameron n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
      • Le son backpack Cameron n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
      • Le son scissors Cameron n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
      • Le son ruler Cameron n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
      • Le son notebook Cameron n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
      • Le son pencil Cameron n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer..

    Narration

    Scénette(s) d'ouverture

    Sasha, Cameron, Mrs. Liu : en+fr
    Synopsis : Sasha arrive dans la classe, Cameron lui parle dans l'oreillette

    Sasha a une oreillette, quand Cameron lui parle un petit médaillon apparaît.

    Cameron : — You could find clues on his desk.

    Sasha : — Oui, Il faut trouver le bureau de Darnell. Attends, la maîtresse arrive…

    Mrs. Liu : — Good morning Sasha.

    Sasha : — Good morning.

    Mrs. Liu : — Do you have everything you need to work?

    .

    Scénette(s) de clôture

    Sasha, Cameron : en+fr
    Synopsis : Sasha a trouvé la table de Darnell

    Sasha : — Cameron, je suis au bureau de Darnell. Il y a une box dessus!

    Zoom sur la table de Darnell, où on voit une box.

    Cameron : — Strange. Pourquoi est-ce qu'il emmène ça to school ?

    Sasha : — Je vais essayer de comprendre à quoi elle sert…

    .

    Accompagnement

    Mentor: Cameron

    Consignes

    .

    Remarques

    Notes et références

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