« Activités/M.9/GD Phono R final » : différence entre les versions
De GBLL, TAL, ALAO, etc.
< LUCIOLE:Activités | M.9
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| Ligne 4 : | Ligne 4 : | ||
|fonct=QCM | |fonct=QCM | ||
|lieu=Toronto | |lieu=Toronto | ||
|fond=Scénette introduction : plan devant l'école ; pendant activité : cour de récréation, les élèves sont en cercle | |fond=Scénette introduction : plan devant l'école ; pendant activité : cour de récréation, les élèves sont en cercle, HG à droite et Cameron à gauche (comme dans l'activité précédente). Scénette de cloture : cour de récréation | ||
|mentor=Cameron | |mentor=Cameron | ||
|obj_phono=/R/ | |obj_phono=/R/ | ||
| Ligne 13 : | Ligne 13 : | ||
|synopsis=Entrainement à la distinction entre la prononciation UK et US des mots ayant un R final | |synopsis=Entrainement à la distinction entre la prononciation UK et US des mots ayant un R final | ||
|sons_consigne=19123 | |sons_consigne=19123 | ||
|sons_stimuli=Pool 1→7157//Pool 1→flower Darnell//Pool 1→flower Pasty//Pool 1→flower Taylor//Pool 1→four Hartguy//Pool 1→four Darnell//Pool 1→four Pasty//Pool 1→four Taylor//Pool 2→Hair Hartguy//Pool 2→Hair Darnell//Pool 2→Hair Pasty//Pool 2→Hair Taylor//Pool 2→Eraser Hartguy//Pool 2→Eraser Darnell//Pool 2→Eraser Pasty//Pool 2→Eraser Taylor//Pool 3→Paper Hartguy//Pool 3→Paper Pasty//Pool 3→Chair Hartguy//Pool 3→Chair Pasty//Pool 4→Skyscraper Darnell//Pool 4→Skyscraper Taylor//Pool 4→teacher Darnell//Pool 4→teacher Taylor//Pool 5→Doctor Hartguy//Pool 5→Doctor Pasty//Pool 5→Waiter Hartguy//Pool 5→Waiter Pasty// | |sons_stimuli=Pool 1→7157//Pool 1→flower Darnell//Pool 1→flower Pasty//Pool 1→flower Taylor//Pool 1→four Hartguy//Pool 1→four Darnell//Pool 1→four Pasty//Pool 1→four Taylor//Pool 2→Hair Hartguy//Pool 2→Hair Darnell//Pool 2→Hair Pasty//Pool 2→Hair Taylor//Pool 2→Eraser Hartguy//Pool 2→Eraser Darnell//Pool 2→Eraser Pasty//Pool 2→Eraser Taylor//Pool 3→Paper Hartguy//Pool 3→Paper Pasty//Pool 3→Chair Hartguy//Pool 3→Chair Pasty//Pool 4→Skyscraper Darnell//Pool 4→Skyscraper Taylor//Pool 4→teacher Darnell//Pool 4→teacher Taylor//Pool 5→Doctor Hartguy//Pool 5→Doctor Pasty//Pool 5→Waiter Hartguy//Pool 5→Waiter Pasty// | ||
Pool 6→butter Darnell//Pool 6→butter Taylor//Pool 6→mother Darnell//Pool 6→mother Taylor//Pool 7→father Hartguy//Pool 7→father Darnell//Pool 7→father Pasty//Pool 7→father Taylor//Pool 7→brother Hartguy//Pool 7→brother Darnell//Pool 7→brother Pasty//Pool 7→brother Taylor//Pool 7→sister Hartguy//Pool 7→sister Darnell//Pool 7→sister Pasty//Pool 7→sister Taylor// | Pool 6→butter Darnell//Pool 6→butter Taylor//Pool 6→mother Darnell//Pool 6→mother Taylor//Pool 7→father Hartguy//Pool 7→father Darnell//Pool 7→father Pasty//Pool 7→father Taylor//Pool 7→brother Hartguy//Pool 7→brother Darnell//Pool 7→brother Pasty//Pool 7→brother Taylor//Pool 7→sister Hartguy//Pool 7→sister Darnell//Pool 7→sister Pasty//Pool 7→sister Taylor// | ||
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|dev_expl= | |dev_expl=Dans cette activité, les élèves sont en cercle, 1 fille BR, 1 garçon AM, 1 fille AM, Darnell avec son accent BR. Sasha se tient au milieu du cercle, c'est lui qui anime le jeu. Les adultes sont en dehors du cercle (Cameron à gauche, HG à droite - comme pour activité précédente Sasha doit glisser le mot vers le bon perso/accent AM=Cameron, BR=Hartguy). Il y a 3 rounds à ce jeu. Le but est que Sasha trouve les bons accents et qu'il se rende compte que le seul enfant garçon avec un accent BR c'est Darnell !!! comme ça il l'identifie !!! | ||
Round 1 on joue avec le lexique des ''objects'' à acheter. | |||
*Flower | Sasha lance ''I went to market and I bought ...'', la premiere élève complète avec le '''mot 1-cat object''' (fille accent BR) -- Sasha doit glisser le mot vers le bon accent (donc vers HG), le deuxième élève répète ''I went to market and I bought ...'' + le '''mot 1-cat object''' et rajoute le '''mot 2-cat object''' (garçon accent AM) etc... | ||
* | Ordre : | ||
* | *Flower (fille accent BR) | ||
* | *Eraser (garçon accent AM) | ||
*Paper (fille accent AM) | |||
*Butter (Darnell accent BR) | |||
Round 2 on joue avec le lexique des ''worker'' à rencontrer. | |||
Sasha lance ''I went to market and I met...'', la premiere élève complète avec le '''mot 1-cat worker''' (fille accent BR) -- Sasha doit glisser le mot vers le bon accent (donc vers HG), le deuxième élève répète ''I went to market and I met...'' + le '''mot 1-cat worker''' et rajoute le '''mot 2-cat worker''' (garçon accent AM) etc... | |||
Ordre : | |||
*Teacher | *Teacher | ||
*Doctor | *Doctor | ||
*Waiter | *Waiter | ||
* missing | |||
Round 3 on joue avec le lexique des ''person'' à rencontrer. | |||
Sasha lance ''I went to market and I spoke with my...'', la premiere élève complète avec le '''mot 1-cat person''' (fille accent BR) -- Sasha doit glisser le mot vers le bon accent (donc vers HG), le deuxième élève répète ''I went to market and I spoke with my...'' + le '''mot 1-cat person''' et rajoute le '''mot 2-cat person''' (garçon accent AM) etc... | |||
Ordre : | |||
*Mother | *Mother | ||
*Father | *Father | ||
*Brother | *Brother | ||
*Sister | *Sister | ||
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Version du 14 juillet 2024 à 13:26
Entrainement à la distinction entre la prononciation UK et US des mots ayant un R final
Objectifs
- lexicaux :
- Flower ;
- Four ;
- Hair ;
- Eraser ;
- Le son paper Darnell n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
- Chair ;
- Le son skyscraper Darnell n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
- Le son teacher Darnell n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
- Doctor ;
- Le son waiter Darnell n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
- I went to market and I bought a flower, er., oops, I don't remember. ;
- Brother ;
- Father ;
- Le son mother Darnell n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit le créer. ;
fondu en ouverture au moment de water (le /ther/ est au volume final)
(I went to market and I met my mother, my) father, and my sister..
- phonologiques : /R/
Narration
Scénette(s) d'ouverture
- intro classe (19158)
Sasha, Cameron, Garçon Am 1, Cheesy Chelsea : en+fr
Synopsis : Sasha va rentrer dans l'école
Sasha : — What do we know about Gentil Jean-Louis's nephew?
Cameron : — He is a boy
Sasha : — Ok, what else?
Cameron : — He grew up in London.
Sasha semble cogiter
Sasha : — Mais s'il a grandi à Londres, il doit avoir un accent anglais ! On pourrait s'en servir pour le distinguer des autres élèves.
Cameron : — Of course en jouant à I went to market.
Sasha : — Exactly
Ellipse
Vue de Sasha au milieu du cercle d'élèves et bulle qui indique qu'il y a du dialogue (bulle au dessus de Sasha puis d'un autre élève etc...) Cameron n'est plus visible il lui parle dans l'oreillette.
En fond sonore, on entend les voix au loin
Garçon Am 1 : — Yeah! Good idea!
Sasha : — Who wants to go first?
Fille Am 1 : — You can start.
Le son arrive
Sasha : — I went to market and I bought…
.
Scénette(s) de clôture
- conclu classe (19159)
Sasha, Cameron : en+fr
Synopsis : fin de l'entrainement des accents
Sasha : — Cameron, I found him. He is the only boy with an English accent.
Sasha montre du doigt Darnell
Cameron : — Well done, Sasha.
Darnell sort de la cour, passe devant Cameron, qui est assis sur un banc et tend un dispositif discrètement vers Darnell alors qu'il passe. Darnell monte dans une petite voiture électrique vitre teintée (on entend le démarrage de la voiture électrique).
Cameron : — C'est bon j'ai eu le temps de hacker son téléphone, on aura accès à toutes ses communications.
.
Accompagnement
Mentor: Cameron
Consignes
- Le son d'id 19123 n'est pas en base de données, il faut soit le corriger, soit faire un lien vers une autre page..