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LUCIOLE

« Activités/M.2/contextualisation animaux robots » : différence entre les versions

De GBLL, TAL, ALAO, etc.

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|dev_expl=Ash n'est pas présente, Hartguy donne des instructions à Sasha en anglais.
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Version du 20 décembre 2017 à 13:55

  • Informations générales
    🏠CréditsLe projet Trans3
  • Pour les enseignants
    Manuel & Livret pédagogiqueLes missions du jeuRessources pédagogiquesFAQ
  • Pour les parents
    Appli FireflyScanMentions légales
    • Contextualisation animaux couleurs nombres 2/2 (QCM — Contextualisation)

    Le joueur doit choisir les bonnes cages (sans robots) à ouvrir pour sauver les animaux.

    Objectifs

    • lexicaux :
      • Cat ;
      • Dog ;
      • Bird ;
      • Red ;
      • Black ;
      • Yellow ;
      • Brown ;
      • Red ;
      • Green ;
      • Black ;
      • White ;
      • Blue ;
      • Yellow ;
      • One ;
      • Two ;
      • Three ;
      • Four ;
      • Five.
    • structuraux :

    Narration

    Scénette(s) d'ouverture

    Hartguy, Sasha : en+fr

    Hartguy : — Good job, Sasha! The animals are free.

    Sasha : — Oui, on a libéré des animaux, euh, animals. Mais regarde, il y en a d’autres !

    Hartguy : — Let's go!

    C'est le même écran que l'activité précédente, mais en miroir (les personnages continuent à ouvrir des cages de l'autre côté du camion des méchants).

    .

    Scénette(s) de clôture

    Ash, Sasha : en+fr

    Ash : — Well done! Et maintenant, je…

    Ash trouve un robot cassé sur le sol du camion

    Ash : — Well, well… Regarde, Sasha !

    Sasha : — Qu’est-ce que c’est ? Un indice ?

    Ash : — Yes! Il y a écrit “made in England” sur le robot : les robots ont été fabriqués en Angleterre ! Mais où précisément ?

    Sasha : — J’ai aussi trouvé une carte…

    Ash : — C’est leur plan de route ! Ça, c’est une piste solide, great job! Nous savons où aller à présent… Direction l'Angleterre !
    Let's go!!

    .

    Accompagnement

    Consignes

    Remarques

    Notes et références

    Activité validée par

    • Définir scoring!
    • Définir comment le stimulus serait formulé - la consigne et les réponses du joueur dépendent de la formulation du stimulus!
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