LUCIOLE:Activités

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La liste des missions, avec la séparation en années. Et éventuellement un récap des thématiques abordées par mission.

Année 1

Il existe 3 parcours différents :

Pour les plus rapides  : M1 → M2 → M3 → M4 → M5 → M6 → M6bis → M7 → M8

Pour les "normaux"     : M1 → M2 → M3 → M4 → M5 → M6 → → → → → M7 → M8

Pour les moins rapides : M1 → M2 → M3 → M4 → → → → → → M6bis → M7 → → → M8bis

Il reste à définir comment on va "mesurer" la vitesse de chaque élève.!Selon si il est possible de faire par date, sinon au nombre de connexion, à définir (par exemple lorsqu'un enfant est malade...

• Mission 1 : Couleurs (4) et nombres (1-5);
  • Sasha rencontre Ash (et Hartguy), et l'aide à libérer son hérisson en tapant sur digicode
  • 6 activités: P_couleurs - E_couleurs - P_nombres - E_nombres - E_{couleurs-nombres} - C_{couleurs-nombres}
  • ATTENTION la mission 1 pour le pilote est la suivante (7 activités) : P_couleurs - E_couleurs - DA_[h] - P_nombres - E_nombres - E_{couleurs-nombres} - C_{couleurs-nombres}

• Mission 2 : Animaux (5) et "is" (+ couleurs (3 en+) et nombres (id)) et phono (/h/);
  • Sasha et Ash vont dans une animalerie, colorient des affiches, et libèrent des animaux dans des cages
  • 7 activités: P_animaux - E_animaux - E_{animaux-nombres} - DA_[h] - P_{is-nouvelles couleurs} - E_{ani-is-couleurs} - C_{ani-is-couleurs-nombres}

• Mission 3 : Vêtements (6) et take/is wearing (+ couleurs et nombres (0-9)) et phono (/s/);
  • Sasha et Ash font leur valise, achètent un billet de train et repèrent des méchants dans le train
  • 8 activités: P_vêtements - E_{vêtements-take} - E_{vêtements-nombres-take} - DA_[s] - E_{vêtements-couleurs} - P_nombres - E_nombres - C_{vêtements-couleurs-is wearing}

• Mission 4 : Verbes de mouvement (5) et monuments de Londres (5) (+ animaux);
  • Visite de la ville et observation des méchants dans un parc
  • 8 activités: P_{éléments culturels} - E_{éléments culturels} - E_{éléments culturels-animaux} - P_verbes - E_verbes - E_{verbes-animaux} - C_{verbes-éléments culturels} - C_{verbes-animaux}

• Mission 5 : Nourriture (5) et boisson (5) (+ take, + vêtements, + couleurs) et prise de conscience grammaticale (pluriel);
  • Dans un pub, le PJ va se faire passer pour un serveur afin d’écouter les conversations des méchants et libère par hasard un animal
  • 8 activités: E_{vêtements-couleurs} - P_nourriture - E_nourriture - PC_pluriel - P_boissons - E_boissons - E_{nourriture-boissons-couleurs} - C_{take-nourriture-boissons-couleurs-vêtements}

• Mission 6 : Humeurs (4) + adj big/small (2) (+ animaux (5 en +), + vb actions)
  • Sasha s’introduit dans le hangar où sont séquestrés les animaux, leur donne à manger et les libère
  • 9 activités : P_Animaux-E_Animaux-P_{Big small}-E_{Big small}-P_Humeurs-E_Humeurs-E_{Nourriture + Boissons}-E_{Animaux + Humeurs + Big small}-C_{Animaux + Big small + Humeurs + Nourriture + Boissons}

• Mission 7 : Parties du visage (6) + Vêtements (2) (+ Vêtements (6) + Couleurs (7));
  • Résumé du scénario :
  • 9 activités : P_{big/small-anciens vêtements} - P_man/woman - E_{big/small-man/woman} - P_{tous les vêtements} - E_{vêtements-couleurs} - P_{parties du visage} - E_{big/small-parties du visage} - E_{big/small-parties du visage-couleurs} - C_{big/small-man/woman-parties du visage-vêtements-couleurs}

• Mission 8 :
  • Résumé du scénario :

• Mission Tout : Totalité des contenus pédagogiques
  • Ensemble des activités et narrations

J'ai essayé de commencer à synthétiser dans un doc le syllabus pour le CP de manière un peu plus détaillée que ci-dessus. Voilà une premier jet en attendant d'y ajouter dans wiki :)
Ressources pédagogiques pour la mission 4