LUCIOLE:Foire aux questions

!!! Bienvenue dans la FAQ de LUCIOLE !!!

Ici, vous trouverez des réponses aux questions régulièrement posées.

Vous pourrez également télécharger le livret pédagogique de LUCIOLE, manuel d'utilisation pratique pour toutes les activités en lien avec le jeu, mais aussi source d'inspiration pour jouer différemment à LUCIOLE (flashcards, liens pédagogiques etc...) pour intégrer l'anglais dans votre quotidien d'enseignant⋅e.

Un webinaire expliquant LUCIOLE & EVALULU est également disponible ici : http://videos.univ-grenoble-alpes.fr/video/28410-webinaire-luciole-evalulu-novembre-2023-trans3mp4/

Utilisation de LUCIOLE en classe

• Les activités sont-elles compréhensibles pour des enfants de CP ?

Les tâches en elles-mêmes ont été imaginées pour être réalisables dès le début du CP par des complets débutants. LUCIOLE a également été testé en grande section de maternelle et a montré que ces élèves pouvaient aussi bénéficier de l’utilisation de ce jeu. Par ailleurs, le scénario présente une intrigue suffisamment fine pour que des enfants plus âgés puissent se sentir concernés. Le jeu a ainsi été proposé avec succès à des élèves de 6e SEGPA.

• Que faire lorsqu'un élève est en difficulté ?

Dans un premier temps il faut lui suggérer d'ouvrir son lexique (onglet orange de la barre de menu à droite de l'écran) pour écouter les mots de vocabulaire anglais qui lui posent difficulté dans le jeu. Ensuite, il faut lui suggérer d'utiliser l'aide contextuelle (ampoule jaune) afin d'obtenir la bonne réponse. Cela lui "coûte" une étoile mais lui permet de continuer le jeu. Il a accès à cette aide contextuelle en touchant le mentor en haut à droite (sous la montre) ou en touchant la flèche rose. Si cela ne suffit pas, vous pouvez l'aider directement, en réécoutant la consigne avec lui (toucher le mentor et la flèche rose). LUCIOLE est prévue pour être utilisé en autonomie, vous ne devriez pas avoir à intervenir.

• Puis-je choisir les activités que devra réaliser un élève ?

Oui. Depuis votre espace enseignant, vous avez la possibilité de paramétrer les activités que vous souhaitez faire jouer. Vous pouvez ainsi composer vous-même votre propre séquence pédagogique, en fonction du contenu thématique lexical (exemple : les couleurs, les vêtements) ou bien selon le type d'activité (exemple : Remember, recherche visuelle ...).

Que dit la recherche scientifique ?

• Qu'est qu'un jeu sérieux ?

Selon la définition partagée par la communauté, un jeu sérieux (serious game) combine un jeu vidéo et une fonction utilitaire, il vise un autre marché que celui du seul divertissement (Alcarez, 2007). En adoptant la classification GPS proposée par Alvarez (Alcarez, 2012), Luciole répond bien à la définition du jeu sérieux dans le sens où il adopte un Gameplay de type Jeu avec des règles qui évaluent les performances du joueur, qui Permet d’apprendre une langue étrangère, et qui s’applique au Secteur de l’éducation.

• LUCIOLE est-il efficace ?

Luciole, en tant qu’outil numérique ludique et éducatif, s’inscrit pleinement dans la stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027 en répondant à l’axe 3 Une communauté éducative soutenue par une offre numérique – outils et ressources – raisonnée, pérenne et inclusive. Luciole est un jeu sérieux utilisable sur tablette numérique conçu selon une méthode de Design-Based Research impliquant des didacticiens des langues, des chercheurs en informatique spécialisés en IHM, mais également des enseignants et leurs élèves pour une conception centrée-utilisateurs (Jouannaud, 2017, 2018). Luciole a mobilisé un grand nombre de professionnels (chercheurs, ingénieurs, développeurs, graphistes, technicien de recherche) au travers plusieurs cycle de conception, développement, production et tests itératifs. Afin de tester l’efficacité de Luciole, une étude longitudinale avec groupe contrôle a été menée à grande échelle auprès d’une population d’enfants de CP-CE1-CE2 entre 2018 et 2022. Les résultats globaux sont très prometteurs (Mandin, 2021) (cf. le projet FLUENCE).

• Quelle méthode a été utilisée pour concevoir LUCIOLE ?

Afin de concevoir LUCIOLE, nous avons exploité les résultats, tant quantitatifs que qualitatifs, issus de l'expérimentation FLUENCE (2018-2020) pendant laquelle LUCIOLE avait été testée auprès d'élèves de CP/CE1. Nous avons suivi une méthode associant des analyses statistiques macroscopiques sur les résultats globaux, et plus fines sur les traces d’usage de LUCIOLE, des sessions de réflexion collectives (brainstorming), des enquêtes terrain auprès des élèves et enseignants, des questionnaires et enfin des ateliers de conception.

• Y a t-il des articles scientifiques ou conférences qui parlent de LUCIOLE ?

Oui, ils sont référencés ici : Communications

• Qui sont les partenaires de LUCIOLE ?

L'ensemble des contributeurs au projet LUCIOLE est référencé ici : LUCIOLE:Accueil#Liste_des_contributeurs

• Combien de classes sont concernées par l'expérimentation TRANS3 ?

Les Bugs répertoriés

• L'écran est noir lorsque l'élève est dans une activité type QR Code

- Accès à l'appareil photo pour LUCIOLE est refusé (voir dans PARAMETRES puis APPLICATIONS puis LUCIOLE puis AUTORISATIONS puis voir si l'appareil photo est bien autorisé)

- L'œil de l'appareil photo est caché par la housse (c'est anodin mais ça nous est déjà arrivé 🙂)

• L'élève est bloqué dans la mission 5 Activité 8

Nous avons constaté un blocage à l'activité 8 de la MISSION 5.

En résumé, les étapes : L'enfant est bloqué sur l'activité

1. Cliquer sur la montre en haut à droite pour accéder à l'écran de pause
2. Cliquer sur la roue dentée (ou engrenage)
3. Tapervotre code enseignant
4. Cocher "Passer au prochain niveau immédiatement"
5. Dé-cocher "Activation des QRCode"
6. Glisser l'écran vers le bas pour voir le bouton "Appliquer et fermer" et cliquer dessus
7. L'enfant passe à l'activité suivante