« Activités/M.9/GD Phono R final » : différence entre les versions

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Grâce à l'accent britannique de Darnell, Sasha parvient à l'identifier parmi les autres élèves qui ont un accent US. A la fin de la scène, Jean-Louis s'enfuit en emmenant Darnell vers une destination inconnue. Cependant, Cameron a le temps de hacker le téléphone de Jean-Louis pour le filer.

Objectifs

lexicaux :
- Tower ;
- Tower.
phonologiques : /ɚ/ vs /ə/

Narration

Scénette(s) d'ouverture

intro classe (19158)

Sasha, Cameron, Garçon Am 1, Cheesy Chelsea : en+fr
Synopsis : Sasha va rentrer dans l'école

Sasha : — What do we know about Gentil Jean-Louis's nephew?

Cameron : — He is a boy

Sasha : — Ok, what else?

Cameron : — He grew up in London.

Sasha semble cogiter

Sasha : — Mais s'il a grandi à Londres, il doit avoir un accent anglais ! On pourrait s'en servir pour le distinguer des autres élèves.

Cameron : — Of course en jouant à I went to market.

Sasha : — Exactly

Ellipse

Vue de Sasha au milieu du cercle d'élèves et bulle qui indique qu'il y a du dialogue (bulle au dessus de Sasha puis d'un autre élève etc...) Cameron n'est plus visible il lui parle dans l'oreillette.

En fond sonore, on entend les voix au loin

Garçon Am 1 : — Yeah! Good idea!

Sasha : — Who wants to go first?

Fille Am 1 : — You can start.

Le son arrive

Sasha : — I went to market and I bought…

.

Scénette(s) de clôture

conclu classe (19159)

Sasha, Cameron : en+fr
Synopsis : fin de l'entrainement des accents

Sasha : — Cameron, I found him. He is the only boy with an English accent.

Sasha montre du doigt Darnell

Cameron : — Well done, Sasha.

Darnell sort de la cour, passe devant Cameron, qui est assis sur un banc et tend un dispositif discrètement vers Darnell alors qu'il passe. Darnell monte dans une petite voiture électrique vitre teintée (on entend le démarrage de la voiture électrique).

Cameron : — C'est bon j'ai eu le temps de hacker son téléphone, on aura accès à toutes ses communications.

.

Accompagnement

Mentor: Cameron

Consignes

Condition	Son joué
consigne initiale	Listen carefully Sasha. Touche le bouton Hartguy, si l'enfant parle avec un accent anglais (avec ə à la fin des mots) ou le bouton Cameron, s'il a un accent américain (avec ə˞ à la fin des mots). (19269)
clic mentor	Écoute bien chaque enfant. Touche le bouton Hartguy s'il parle avec un accent anglais. Touche le bouton Cameron s'il a un accent Américain. Écoute bien les ə ou les ə˞ à la fin des mots. Si possible mettre de l'affect négatif sur le ə et positif sur le ə˞pour poursuivre la petite gueguerre entre HG et Cameron. Mais aussi un peu d'humour à la fin pour montrer que ce n'est pas sérieux (19312)

Remarques

Sasha doit identifier Darnell, le seul garçon britannique à l'école, pendant une partie de "I went to market". L'élève entend chaque enfant parler. Si l'enfant utilise le r rhotique, l'élève doit toucher Cameron (Canadien). Si l'enfant utilise le r non-rhotique, l'élève doit toucher Hartguy (Anglais).

Notes et références

@@ Ligne 6 : / Ligne 6 : @@
 |fond=Scénette introduction : plan devant l'école ; pendant activité : cour de récréation, les élèves sont en cercle, avec Sasha au milieu du cercle. Médaillon HG à droite et médaillon Cameron à gauche. Scénette de cloture : cour de récréation
 |mentor=Cameron
-|obj_phono=/R/
+|obj_lex=20072,20073
-|obj_lex=flowerfilleBR, watergarçonAM,paperfilleAM,butter Darnell,teacherfilleBR,doctorgarçonAM,waiterfilleAM,driver Darnell,motherfilleBR,fathergarçonAM,brotherfilleAM,sister Darnell
+|obj_phono={{luciole-color|/rrr/|/{{luciole-color|/rrr/|api}}/}} vs {{luciole-color|/schwa/|/{{luciole-color|/schwa/|api}}/}}
 |sons_intro=19158
 |sons_conclu=19159
@@ Ligne 15 : / Ligne 15 : @@
 |sons_consigne=consigne initiale->newconsigneR//clic mentor->newconsigneRRRR
 |sons_stimuli=pool1.1→flowerfilleBR//pool1.1→watergarçonAM//pool1.2→paperfilleAM//pool1.2→19752//pool1.3→12769//
-mot 1 work (pool 2)→teacherfilleBR//mot 2 work (pool 2)→doctorgarçonAM//mot 3 work (pool 2)→waiterfilleAM//mot 4 work (pool 2)→driver Darnell//
+pool2.1→teacherfilleBR//pool2.1→doctorgarçonAM//pool2.2→waiterfilleAM//pool2.2→driver Darnell//pool2.3→19310//
-mot 1 person (pool 3)→motherfilleBR//mot 2 person (pool 3)→fathergarçonAM//mot 3 person (pool 3)→brotherfilleAM//mot 4 person (pool 3)→sister Darnell//don't remember Darnell->dontremember//don't remember fille BR->dontrememberfilleBR//don't remember fille AM->dontrememberfilleAM//don't remember garçon AM->dontremembergarconAM
+pool3.1→motherfilleBR//pool3.1→fathergarçonAM//pool3.2→brotherfilleAM//pool3.2→sister Darnell//pool3.3→dontremembergarconAM
-|sons_reponses=I went to market Darnell->IwenttomarketDarnell//I went to market fille BR->IwenttomarketfilleBR//I went to market fille AM->IwenttomarketfilleAM//I went to market garçon AM->IwenttomarketgarconAM// I bought Darnell->IboughtDarnell//I bought fille BR->IboughtfilleBR//I bought fille AM->IboughtfilleAM//I bought garcon AM->IboughtgarconAM//
-I went to market met Darnell->IwenttomarketDarnell2//I went to market met fille BR->IwenttomarketfilleBR2//I went to market met fille AM->IwenttomarketfilleAM2//I went to market garçon met AM->IwenttomarketgarconAM2// I met Darnell->ImetDarnell//I met fille BR->ImetfilleBR//I met fille AM->ImettfilleAM//I met garcon AM->ImetgarconAM
 |sons_feedback=flower BR bonne réponse→RP OK// flower BR mauvaise réponse→PR Erreur//water AM bonne réponse→GA OK//water AM mauvaise réponse→GA Erreur//paper AM bonne réponse→paper OK//paper AM mauvaise réponse→paper Erreur//doctor AM bonne réponse→doctor OK//doctor AM mauvaise réponse→doctor Erreur//waiter AM bonne réponse→waiterOK//waiter AM mauvaise réponse→waiterErreur//fatherAM bonne réponse→fatherOK//father AM mauvaise réponse→fatherErreur//brother AM bonne réponse→brother OK//brother AM mauvaise réponse→brother Erreur//butter BR bonne réponse→butterOK//butter BR mauvaise réponse→butter Erreur//teacher BR bonne réponse→teacherOK//teacher BR mauvaise réponse→teacherErreur//driver BR bonne réponse→driverOK//driver BR mauvaise réponse→driverErreur//mother BR bonne réponse→mother OK//mother BR mauvaise réponse→mother Erreur//sister BR bonne réponse→sisterOK//sister BR mauvaise réponse→sisterErreur
@@ Ligne 31 : / Ligne 28 : @@
 ===Lecture des pools===
 Pour chaque round on a 3 pools:
-* Le 1er (1.1, 2.1 et 3.1) contient deux question, il faut lire les deux dans l'ordre
+* Le 1er (1.1, 2.1 et 3.1) contient deux questions, il faut lire les deux dans l'ordre
 * Le 2e (1.2, 2.2 et 3.2) contient deux questions, il faut en tirer une au sort parmi les deux
 * le 3e (1.3, 2.3 et 3.3) ne contient qu'une question
+Note GZ 20/06/2025
+Concernant la lecture des pools et avec la liste des sons (stimuli et feedbacks), voici le deroulement tel que je le comprends. Contrairement à ce qui est dit au dessus, il ne peut pas y avoir de feedback - donc pas de question - dans le 3e pool de chaque rounds, car il manque un feedback à chaque fois - c'est donc juste une phrase qui conclut le round - j'ai l'impression que c'est voulu mais que la note ci dessus n,'a pas été mise à jour)
+Il y a 3 rounds:
+* Le 1er round contient 4 questions, les 2 premières sont obligatoires et vont dans l'ordre (flowerBR_Fille, waterAM = pool1.1) seule une seule des deux suivantes est tirée au sort (butterAM, paperAM =pool1.2), et on conclut par un enfant qui fait une erreur (c'est Darnell, donc il dit FlowerUK et rememberUK, = pool1.3 mais manque un feedback). Fin du round.
+* Le 2eme round contient 4 questions, les 2 premières sont obligatoires et vont dans l'ordre (teacherBR_Fille, doctorAM = pool2.1) seule une seule des deux suivantes est tirée au sort (waiterAM, driverAM =pool2.2), et on conclut par un enfant qui fait une erreur (teacher AM_fille et rememberAM = pool2.3 - pas de feedback prévu sur teachAM et rememberAM). Fin du round.
+* Le 3eme round contient 4 questions, les 2 premières sont obligatoires et vont dans l'ordre (motherBR_fille, fatherAM= pool 3.1) seule une seule des deux suivantes est tirée au sort (brotherAM, sisterAM), et on conclut par un enfant qui fait une erreur (mother AM - pas de feedback prévu). Fin du round.
+Fin Note GZ 20/06/2025
+Note GZ 20/06/2025
+ATTENTION LORS DES ENREGISTREMENTS AUDIO
+Il y a des erreurs dans le tableau des specs que je ne peux pas corriger ...
+butterAM est indiqué mais en fait c'est du BR (selon les feedbaks)
+Et DriverAM est en fait un BR (vu que c'est Darnell qui parle)
+Fin Note GZ 20/06/2025
 On lit les pools de manière séquentielle.
-}}
+Le joueur passe à la question suivante même s'il se trompe.
+|teacher_expl=Sasha doit identifier Darnell, le seul garçon britannique à l'école, pendant une partie de ''"I went to market"''. L'élève entend chaque enfant parler. Si l'enfant utilise le r rhotique, l'élève doit toucher Cameron (Canadien). Si l'enfant utilise le r non-rhotique, l'élève doit toucher Hartguy (Anglais).}}

LUCIOLE

« Activités/M.9/GD Phono R final » : différence entre les versions

De GBLL, TAL, ALAO, etc.

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Objectifs

Narration

Scénette(s) d'ouverture

Scénette(s) de clôture

Accompagnement

Consignes

Remarques

Notes et références

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De GBLL, TAL, ALAO, etc.

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