Différences entre versions de « Foire aux questions »
De GBLL, TAL, ALAO, etc.
| (33 versions intermédiaires par 2 utilisateurs non affichées) | |||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
| − | [[Fichier:Hartyguy van front.png|250px]] | + | {{encart|[[Fichier:Hartyguy van front.png|250px]] |
| − | !!! Bienvenue dans la FAQ de LUCIOLE !!! | + | '''!!! Bienvenue dans la FAQ de LUCIOLE !!!''' |
Ici, vous trouverez des réponses aux questions régulièrement posées. | Ici, vous trouverez des réponses aux questions régulièrement posées. | ||
| − | Vous pourrez également télécharger le [[:File:9782401104204_HATIER_TRANS3_LUCIOLE_INT_BAT.pdf|livret pédagogique de LUCIOLE]], manuel d'utilisation pratique pour toutes les activités en lien avec le jeu, mais aussi source d'inspiration pour jouer différemment à LUCIOLE (flashcards, liens pédagogiques etc...) pour intégrer l'anglais dans votre quotidien d' | + | Vous pourrez également télécharger le [[:File:9782401104204_HATIER_TRANS3_LUCIOLE_INT_BAT.pdf|livret pédagogique de LUCIOLE]], manuel d'utilisation pratique pour toutes les activités en lien avec le jeu, mais aussi source d'inspiration pour jouer différemment à LUCIOLE (flashcards, liens pédagogiques etc...) pour intégrer l'anglais dans votre quotidien d'enseignant⋅e. |
| − | Un webinaire expliquant LUCIOLE & EVALULU est également disponible ici : http://videos.univ-grenoble-alpes.fr/video/28410-webinaire-luciole-evalulu-novembre-2023-trans3mp4/ | + | Un webinaire expliquant LUCIOLE & EVALULU est également disponible ici : http://videos.univ-grenoble-alpes.fr/video/28410-webinaire-luciole-evalulu-novembre-2023-trans3mp4/}} |
| − | = | + | {{#ifloggedin:== À propos de l'histoire de LUCIOLE== |
* Quelle est l'histoire de Luciole ? | * Quelle est l'histoire de Luciole ? | ||
* Qu'est ce que ''Firefly'' ? | * Qu'est ce que ''Firefly'' ? | ||
| Ligne 22 : | Ligne 22 : | ||
* Qu'est ce qu'un grade ? | * Qu'est ce qu'un grade ? | ||
| − | = A propos des fonctionnalités et du contenu de jeu LUCIOLE = | + | == A propos des fonctionnalités et du contenu de jeu LUCIOLE == |
* A quoi sert la montre d'espion en haut à droite de l'écran ? | * A quoi sert la montre d'espion en haut à droite de l'écran ? | ||
* En quelle langue sont données les consignes ? | * En quelle langue sont données les consignes ? | ||
| Ligne 54 : | Ligne 54 : | ||
* Quels sont les différents niveaux de grade d'agent secret ? | * Quels sont les différents niveaux de grade d'agent secret ? | ||
| − | = Apprentissage de l'anglais dans LUCIOLE = | + | == Apprentissage de l'anglais dans LUCIOLE == |
* Comment réentendre des mots déjà vus ? | * Comment réentendre des mots déjà vus ? | ||
* Un élève peut-il refaire une activité ? | * Un élève peut-il refaire une activité ? | ||
| Ligne 64 : | Ligne 64 : | ||
* Comment sont valorisés les apprentissages réussis dans Luciole ? | * Comment sont valorisés les apprentissages réussis dans Luciole ? | ||
* Comment sont valorisés les progrès de l'élève dans Luciole ? | * Comment sont valorisés les progrès de l'élève dans Luciole ? | ||
| − | * En combien de temps le jeu Luciole est-il terminé par l'élève ? | + | * En combien de temps le jeu Luciole est-il terminé par l'élève ? }} |
| − | = Utilisation de LUCIOLE en classe = | + | == Utilisation de LUCIOLE en classe == |
| − | * Les | + | * {{faqq|Les activités sont-elles compréhensibles pour des enfants de CP ? }} |
| − | * Que faire lorsqu'un élève est en difficulté ? | + | Les tâches en elles-mêmes ont été imaginées pour être réalisables dès le début du CP par des complets débutants. LUCIOLE a également été testé en grande section de maternelle et a montré que ces élèves pouvaient aussi bénéficier de l’utilisation de ce jeu. Par ailleurs, le scénario présente une intrigue suffisamment fine pour que des enfants plus âgés puissent se sentir concernés. Le jeu a ainsi été |
| − | * Puis-je choisir les activités que devra réaliser un élève ? | + | proposé avec succès à des élèves de 6e SEGPA. |
| − | * Puis-je choisir les activités que devront réaliser les élèves ? | + | * {{faqq|Que faire lorsqu'un élève est en difficulté ?}} |
| − | * Comment consulter la progression de mes élèves ? | + | Dans un premier temps il faut lui suggérer d'ouvrir son lexique (onglet orange de la barre de menu à droite de l'écran) pour écouter les mots de vocabulaire anglais qui lui posent difficulté dans le jeu. Ensuite, il faut lui suggérer d'utiliser l'aide contextuelle (ampoule jaune) afin d'obtenir la bonne réponse. Cela lui "coûte" une étoile mais lui permet de continuer le jeu. Il a accès à cette aide contextuelle en touchant le mentor en haut à droite (sous la montre) ou en touchant la flèche rose. Si cela ne suffit pas, vous pouvez l'aider directement, en réécoutant la consigne avec lui (toucher le mentor et la flèche rose). LUCIOLE est prévue pour être utilisé en '''autonomie''', vous ne devriez pas avoir à intervenir. |
| − | * Combien de temps dure une séance Luciole ? | + | * {{faqq|Puis-je choisir les activités que devra réaliser un élève ? }} |
| − | * Combien de fois par semaine les élèves doivent-ils jouer à Luciole pour que ce soit efficace ? | + | Oui. Depuis votre '''espace enseignant''', vous avez la possibilité de paramétrer les activités que vous souhaitez faire jouer. Vous pouvez ainsi composer vous-même votre propre séquence pédagogique, en fonction du contenu thématique lexical (exemple : les couleurs, les vêtements) ou bien selon le type d'activité (exemple : Remember, recherche visuelle ...). |
| − | * Comment aider un élève "bloqué" ? | + | {{#ifloggedin:* {{faqq|Puis-je choisir les activités que devront réaliser les élèves ?}} |
| − | * Que faire en cas de crash/bug de l'application ? | + | * {{faqq|Comment consulter la progression de mes élèves ? }} |
| − | * Comment sont enregistrées les traces de progression dans Luciole ? | + | * {{faqq|Combien de temps dure une séance Luciole ? }} |
| − | * Où retrouver les identifiants de l'élève (lettre tablette, icône animal, mot de passe) ? | + | * {{faqq|Combien de fois par semaine les élèves doivent-ils jouer à Luciole pour que ce soit efficace ? }} |
| − | * Qu'est ce que la lettre identifiant la tablette ? | + | * {{faqq|Comment aider un élève "bloqué" ? }} |
| − | * Comment télécharger l'application Luciole ? | + | * {{faqq|Que faire en cas de crash/bug de l'application ? }} |
| − | * Comment télécharger les mises à jour de l'application Luciole ? | + | * {{faqq|Comment sont enregistrées les traces de progression dans Luciole ? }} |
| − | * Comment faire la passerelle entre LUCIOLE et l'apprentissage de l'anglais en classe ? | + | * {{faqq|Où retrouver les identifiants de l'élève (lettre tablette, icône animal, mot de passe) ? }} |
| − | * Comment encourager un élève en perte de motivation ? | + | * {{faqq|Qu'est ce que la lettre identifiant la tablette ? }} |
| − | * L'élève peut-il jouer plus de 20 minutes par jour à Luciole ? | + | * {{faqq|Comment télécharger l'application Luciole ? }} |
| − | * Comment choisir une activité en lien avec une thématique lexicale spécifique (exemple : les couleurs) ? | + | * {{faqq|Comment télécharger les mises à jour de l'application Luciole ?}} |
| − | * Comment suggérer des nouveautés/idées/innovations pour une future version de Luciole ? | + | * {{faqq|Comment faire la passerelle entre LUCIOLE et l'apprentissage de l'anglais en classe ? }} |
| − | * Des objets physiques, dans le réel, sont-ils disponibles pour jouer à Luciole en classe en dehors de la tablette ? | + | * {{faqq|Comment encourager un élève en perte de motivation ? }} |
| − | * Comment accompagner l'apprentissage de l'anglais en mixant Luciole et contenu pédagogique en classe ? | + | * {{faqq|L'élève peut-il jouer plus de 20 minutes par jour à Luciole ? }} |
| − | * Existe t-il un manuel Luciole version pdf ou papier ? | + | * {{faqq|Comment choisir une activité en lien avec une thématique lexicale spécifique (exemple : les couleurs) ? }} |
| + | * {{faqq|Comment suggérer des nouveautés/idées/innovations pour une future version de Luciole ? }} | ||
| + | * {{faqq|Des objets physiques, dans le réel, sont-ils disponibles pour jouer à Luciole en classe en dehors de la tablette ? }} | ||
| + | * {{faqq|Comment accompagner l'apprentissage de l'anglais en mixant Luciole et contenu pédagogique en classe ? }} | ||
| + | * {{faqq|Existe t-il un manuel Luciole version pdf ou papier ?}}}} | ||
| − | = Que dit la recherche scientifique ? = | + | == Que dit la recherche scientifique ? == |
| − | * Qu'est qu'un jeu sérieux ? | + | * {{faqq|Qu'est qu'un jeu sérieux ?}} |
Selon la définition partagée par la communauté, un jeu sérieux (serious game) combine un jeu vidéo et une fonction utilitaire, il vise un autre marché que celui du seul divertissement (Alcarez, 2007). En adoptant la classification GPS proposée par Alvarez (Alcarez, 2012), Luciole répond bien à la définition du jeu sérieux dans le sens où il adopte un '''Gameplay''' de type ''Jeu'' avec des règles qui évaluent les performances du joueur, qui '''Permet''' d’apprendre une langue étrangère, et qui s’applique au '''Secteur''' de l’éducation. | Selon la définition partagée par la communauté, un jeu sérieux (serious game) combine un jeu vidéo et une fonction utilitaire, il vise un autre marché que celui du seul divertissement (Alcarez, 2007). En adoptant la classification GPS proposée par Alvarez (Alcarez, 2012), Luciole répond bien à la définition du jeu sérieux dans le sens où il adopte un '''Gameplay''' de type ''Jeu'' avec des règles qui évaluent les performances du joueur, qui '''Permet''' d’apprendre une langue étrangère, et qui s’applique au '''Secteur''' de l’éducation. | ||
| − | * LUCIOLE est-il efficace ? | + | * {{faqq|LUCIOLE est-il efficace ?}} |
Luciole, en tant qu’outil numérique ludique et éducatif, s’inscrit pleinement dans la stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027 en répondant à l’axe 3 '''Une communauté éducative soutenue par une offre numérique – outils et ressources – raisonnée, pérenne et inclusive'''. Luciole est un jeu sérieux utilisable sur tablette numérique conçu selon une méthode de Design-Based Research impliquant des didacticiens des langues, des chercheurs en informatique spécialisés en IHM, mais également des enseignants et leurs élèves pour une conception centrée-utilisateurs (Jouannaud, 2017, 2018). Luciole a mobilisé un grand nombre de professionnels (chercheurs, ingénieurs, développeurs, graphistes, technicien de recherche) au travers plusieurs cycle de conception, développement, production et tests itératifs. Afin de tester l’efficacité de Luciole, une étude longitudinale avec groupe contrôle a été menée à grande échelle auprès d’une population d’enfants de CP-CE1-CE2 entre 2018 et 2022. Les résultats globaux sont très prometteurs (Mandin, 2021) (cf. le projet FLUENCE). | Luciole, en tant qu’outil numérique ludique et éducatif, s’inscrit pleinement dans la stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027 en répondant à l’axe 3 '''Une communauté éducative soutenue par une offre numérique – outils et ressources – raisonnée, pérenne et inclusive'''. Luciole est un jeu sérieux utilisable sur tablette numérique conçu selon une méthode de Design-Based Research impliquant des didacticiens des langues, des chercheurs en informatique spécialisés en IHM, mais également des enseignants et leurs élèves pour une conception centrée-utilisateurs (Jouannaud, 2017, 2018). Luciole a mobilisé un grand nombre de professionnels (chercheurs, ingénieurs, développeurs, graphistes, technicien de recherche) au travers plusieurs cycle de conception, développement, production et tests itératifs. Afin de tester l’efficacité de Luciole, une étude longitudinale avec groupe contrôle a été menée à grande échelle auprès d’une population d’enfants de CP-CE1-CE2 entre 2018 et 2022. Les résultats globaux sont très prometteurs (Mandin, 2021) (cf. le projet FLUENCE). | ||
| − | * Quelle méthode a été utilisée pour concevoir LUCIOLE ? | + | * {{faqq|Quelle méthode a été utilisée pour concevoir LUCIOLE ? }} |
| − | * Y a t-il des articles scientifiques ou conférences qui parlent de LUCIOLE ? | + | Afin de concevoir LUCIOLE, nous avons exploité les résultats, tant quantitatifs que qualitatifs, issus de l'expérimentation FLUENCE (2018-2020) pendant laquelle LUCIOLE avait été testée auprès d'élèves de CP/CE1. Nous avons suivi une méthode associant des analyses statistiques macroscopiques sur les résultats globaux, et plus fines sur les traces d’usage de LUCIOLE, des sessions de réflexion collectives (brainstorming), des enquêtes terrain auprès des élèves et enseignants, des questionnaires et enfin des ateliers de conception. |
| − | * Qui sont les partenaires de LUCIOLE ? | + | |
| − | * Combien de classes sont concernées par l'expérimentation TRANS3 ? | + | [[Fichier:Screenshot 2023-11-24 143620.png|800px]] |
| + | |||
| + | * {{faqq|Y a t-il des articles scientifiques ou conférences qui parlent de LUCIOLE ? }} | ||
| + | Oui, ils sont référencés ici : [[LUCIOLE:Accueil#Communications|Communications]] | ||
| + | * {{faqq|Qui sont les partenaires de LUCIOLE ?}} | ||
| + | L'ensemble des contributeurs au projet LUCIOLE est référencé ici : [[LUCIOLE:Accueil#Liste_des_contributeurs]] | ||
| + | * {{faqq|Combien de classes sont concernées par l'expérimentation TRANS3 ?}} | ||
| + | |||
| + | = Les Bugs répertoriés = | ||
| + | * {{faqq|L'écran est noir lorsque l'élève est dans une activité type QR Code}} | ||
| + | : | ||
| + | - Accès à l'appareil photo pour LUCIOLE est refusé (voir dans PARAMETRES puis APPLICATIONS puis LUCIOLE puis AUTORISATIONS puis voir si l'appareil photo est bien autorisé) | ||
| + | |||
| + | - L'œil de l'appareil photo est caché par la housse (c'est anodin mais ça nous est déjà arrivé 🙂) | ||
| + | |||
| + | * {{faqq|L'élève est bloqué dans la mission 5 Activité 8}} | ||
| + | : | ||
| + | Nous avons constaté un blocage à l'activité 8 de la MISSION 5. | ||
| + | |||
| + | [[File:bugM5A8.png|400px]] | ||
| + | |||
| + | En résumé, les étapes : | ||
| + | L'enfant est bloqué sur l'activité | ||
| + | # Cliquer sur la montre en haut à droite pour accéder à l'écran de pause | ||
| + | # Cliquer sur la roue dentée (ou engrenage) | ||
| + | # Tapervotre code enseignant | ||
| + | # Cocher "Passer au prochain niveau immédiatement" | ||
| + | # Dé-cocher "Activation des QRCode" | ||
| + | # Glisser l'écran vers le bas pour voir le bouton "Appliquer et fermer" et cliquer dessus | ||
| + | # L'enfant passe à l'activité suivante | ||
Version actuelle datée du 9 janvier 2024 à 11:35
!!! Bienvenue dans la FAQ de LUCIOLE !!!
Ici, vous trouverez des réponses aux questions régulièrement posées.
Vous pourrez également télécharger le livret pédagogique de LUCIOLE, manuel d'utilisation pratique pour toutes les activités en lien avec le jeu, mais aussi source d'inspiration pour jouer différemment à LUCIOLE (flashcards, liens pédagogiques etc...) pour intégrer l'anglais dans votre quotidien d'enseignant⋅e.
Un webinaire expliquant LUCIOLE & EVALULU est également disponible ici : http://videos.univ-grenoble-alpes.fr/video/28410-webinaire-luciole-evalulu-novembre-2023-trans3mp4/
Utilisation de LUCIOLE en classe
- Les activités sont-elles compréhensibles pour des enfants de CP ?
Les tâches en elles-mêmes ont été imaginées pour être réalisables dès le début du CP par des complets débutants. LUCIOLE a également été testé en grande section de maternelle et a montré que ces élèves pouvaient aussi bénéficier de l’utilisation de ce jeu. Par ailleurs, le scénario présente une intrigue suffisamment fine pour que des enfants plus âgés puissent se sentir concernés. Le jeu a ainsi été proposé avec succès à des élèves de 6e SEGPA.
- Que faire lorsqu'un élève est en difficulté ?
Dans un premier temps il faut lui suggérer d'ouvrir son lexique (onglet orange de la barre de menu à droite de l'écran) pour écouter les mots de vocabulaire anglais qui lui posent difficulté dans le jeu. Ensuite, il faut lui suggérer d'utiliser l'aide contextuelle (ampoule jaune) afin d'obtenir la bonne réponse. Cela lui "coûte" une étoile mais lui permet de continuer le jeu. Il a accès à cette aide contextuelle en touchant le mentor en haut à droite (sous la montre) ou en touchant la flèche rose. Si cela ne suffit pas, vous pouvez l'aider directement, en réécoutant la consigne avec lui (toucher le mentor et la flèche rose). LUCIOLE est prévue pour être utilisé en autonomie, vous ne devriez pas avoir à intervenir.
- Puis-je choisir les activités que devra réaliser un élève ?
Oui. Depuis votre espace enseignant, vous avez la possibilité de paramétrer les activités que vous souhaitez faire jouer. Vous pouvez ainsi composer vous-même votre propre séquence pédagogique, en fonction du contenu thématique lexical (exemple : les couleurs, les vêtements) ou bien selon le type d'activité (exemple : Remember, recherche visuelle ...).
Que dit la recherche scientifique ?
- Qu'est qu'un jeu sérieux ?
Selon la définition partagée par la communauté, un jeu sérieux (serious game) combine un jeu vidéo et une fonction utilitaire, il vise un autre marché que celui du seul divertissement (Alcarez, 2007). En adoptant la classification GPS proposée par Alvarez (Alcarez, 2012), Luciole répond bien à la définition du jeu sérieux dans le sens où il adopte un Gameplay de type Jeu avec des règles qui évaluent les performances du joueur, qui Permet d’apprendre une langue étrangère, et qui s’applique au Secteur de l’éducation.
- LUCIOLE est-il efficace ?
Luciole, en tant qu’outil numérique ludique et éducatif, s’inscrit pleinement dans la stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027 en répondant à l’axe 3 Une communauté éducative soutenue par une offre numérique – outils et ressources – raisonnée, pérenne et inclusive. Luciole est un jeu sérieux utilisable sur tablette numérique conçu selon une méthode de Design-Based Research impliquant des didacticiens des langues, des chercheurs en informatique spécialisés en IHM, mais également des enseignants et leurs élèves pour une conception centrée-utilisateurs (Jouannaud, 2017, 2018). Luciole a mobilisé un grand nombre de professionnels (chercheurs, ingénieurs, développeurs, graphistes, technicien de recherche) au travers plusieurs cycle de conception, développement, production et tests itératifs. Afin de tester l’efficacité de Luciole, une étude longitudinale avec groupe contrôle a été menée à grande échelle auprès d’une population d’enfants de CP-CE1-CE2 entre 2018 et 2022. Les résultats globaux sont très prometteurs (Mandin, 2021) (cf. le projet FLUENCE).
- Quelle méthode a été utilisée pour concevoir LUCIOLE ?
Afin de concevoir LUCIOLE, nous avons exploité les résultats, tant quantitatifs que qualitatifs, issus de l'expérimentation FLUENCE (2018-2020) pendant laquelle LUCIOLE avait été testée auprès d'élèves de CP/CE1. Nous avons suivi une méthode associant des analyses statistiques macroscopiques sur les résultats globaux, et plus fines sur les traces d’usage de LUCIOLE, des sessions de réflexion collectives (brainstorming), des enquêtes terrain auprès des élèves et enseignants, des questionnaires et enfin des ateliers de conception.
- Y a t-il des articles scientifiques ou conférences qui parlent de LUCIOLE ?
Oui, ils sont référencés ici : Communications
- Qui sont les partenaires de LUCIOLE ?
L'ensemble des contributeurs au projet LUCIOLE est référencé ici : LUCIOLE:Accueil#Liste_des_contributeurs
- Combien de classes sont concernées par l'expérimentation TRANS3 ?
Les Bugs répertoriés
- L'écran est noir lorsque l'élève est dans une activité type QR Code
- Accès à l'appareil photo pour LUCIOLE est refusé (voir dans PARAMETRES puis APPLICATIONS puis LUCIOLE puis AUTORISATIONS puis voir si l'appareil photo est bien autorisé)
- L'œil de l'appareil photo est caché par la housse (c'est anodin mais ça nous est déjà arrivé 🙂)
- L'élève est bloqué dans la mission 5 Activité 8
Nous avons constaté un blocage à l'activité 8 de la MISSION 5.
En résumé, les étapes : L'enfant est bloqué sur l'activité
- Cliquer sur la montre en haut à droite pour accéder à l'écran de pause
- Cliquer sur la roue dentée (ou engrenage)
- Tapervotre code enseignant
- Cocher "Passer au prochain niveau immédiatement"
- Dé-cocher "Activation des QRCode"
- Glisser l'écran vers le bas pour voir le bouton "Appliquer et fermer" et cliquer dessus
- L'enfant passe à l'activité suivante